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81.
对学校决策问题的关注,是随着学校办学自主权的增强、校长自主办学意识的提升而出现的新现象,具有鲜明的时代气息,并具有独特的教育学色彩。在当前教育变革进一步深化的背景下,学校作为综合、整体的微观单位,越来越成为教育变革中核心性的变革单位,因此,学校决策也将越来越凸现其核心价值。 相似文献
82.
在当代中国教育研究与西方教育研究的比较中,“生命”概念具有相当大的差异,表现在言说语境的差异、研究目的的差异、精神气质的差异等方面。 相似文献
83.
84.
85.
李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(10):30-33
在当代中国学校教育改革背景下,我们可以如何认褒“班级”的内涵?这不仅是教育理论界关注的一个基本问题,更是困扰着实践改革的一个前提问题:对“班级”内涵认识的差异,会非常明显地带来整体思路与具体改革策略的差异;许多班主任在教育改革中出现的问题,也都与对“班级”的认识偏差有关。 相似文献
86.
<正>任何一所学校都要和家长沟通,任何一位教师都要与家长打交道,但学校、教师往往倾向于借助外力,如专家资源、网络资源等去影响家长的发展。即便有家长会、家长学校,也大都是信息沟通、邀请专家开展学术讲座等。而在上海市闵行区育苗小学—一所直接面向进城务工人员随迁子女的学校,则另辟蹊径,邀请家长参与学校的专业活动,鼓励家长去观察、体验、对话,以专业的学校教育力量引领家长的发展。在诸多专业活动中,最具影响力的是邀请家长 相似文献
87.
李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(20):30-33
<正>尽管在之前的"聚焦当代中国班主任的专业能力"系列论文中,我们一直强调班主任的专业能力,更多关注理性的力量;但班主任不能仅仅依靠专业能力,他同样不能离开情感、道德与信仰而工作和生活;班主任的工作除了促进学生发展之价值外,也同样有自我发展、自我愉悦、自我实现的价值。专业的力量只有融入生命的整体之中,才能得到滋养; 相似文献
88.
李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(5)
有这样一位班主任,学生偶然间和她说起自己在读的一本《明朝那些事》,说这本书可好看了.这位老师在读完后,鼓励全班同学去读这本书及相关历史读物,由此建构起了一个丰富的读书活动系列.
有这样一位班主任,在学生向她提及网上看到的为贫困山区的孩子捐冬衣时,她实实在在地鼓励、帮助孩子们组织了一次班级活动;成功之后,她又帮助学生们发动全校学生,组织了一次全校性的捐衣活动.
这样的事,都不是教育局和学校规定要做的,但却是班主任"可以"、"能够"做到的.在没有专业标准、没有教材、缺乏专业指导力量的前提下,这样的实践显得尤为珍贵——因为其中充满着创造,彰显着班主任的高度专业性. 相似文献
89.
第七届世界成人教育大会系列成果的发布,不仅呈现了全球成人学习与教育的最新进展,也明确了未来发展的优先领域和行动建议。基于系统梳理,系列报告既逐渐明晰了成人学习与教育所蕴含的巨大潜能,也不断聚焦了需要明确其本质内涵贯彻权利导向和行动导向、丰富其内容形式助推数字化转型、关注现实议题以产生广泛社会效益等行动领域。最新报告和行动框架也勾勒出了保障更多人的赋权增能,进一步完善治理机制,助推参与式成人教育模式、服务人与自然和谐共生等发展愿景。同时,也给予我国成人教育发展一定启示,要关注落实权利保障、数字化转型和治理能力现代化等议题,以更好地回应“构建服务全民终身学习的教育体系”的新时代发展诉求。 相似文献
90.