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图书情报职业资格认证构建研究 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍职业资格、职业资格认证和图书情报职业资格、图书情报职业资格认证的概念与内涵,从行业体制、法制环境、现行人事制度、图书情报事业的非均衡发展等方面剖析实施职业资格认证的主要障碍,提出建立图书情报职业资格认证制度的措施及实施图书情报职业认证的具体步骤,同时,论述图书情报职业资格认证体系的框架。 相似文献
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高校图书馆藏书发展政策研究 总被引：3，自引：1，他引：2
文章简略论述了国内外藏书发展政策研究的沿革、概念;详细介绍了藏书发展政策的主要内容;探讨了制定藏书发展政策的程序、藏书发展政策文件的基本框架以及藏书发展政策的修订等,以便为国内图书馆界同仁制定藏书发展政策文件提供参考。 相似文献
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�ҹ���Դ����������ϰ�����Բ� 总被引：19，自引：0，他引：19
简述我国资源共享网络的现状 ,剖析资源共享网络存在的障碍 ,提出解决障碍的具体对策。 相似文献
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21世纪高校图书馆组织结构模式构想 总被引：5，自引：0，他引：5
分析了传统图书馆层次结构的弊端,提出了现代图书馆组织机构的改革模式,并引和离欧美现代企业管理的矩阵结构模式。 相似文献
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21世纪的供应链不仅是物料的供应链,更是知识的供应链,供应链上各企业之间无缝隙的知识共享能力成为决定供应链竞争能力的关键要素。然而,多种因素影响了供应链知识共享效率．导致知识共享的成功率较低。文章概述了供应链知识共享的意义,剖析了制约供应链知识共享的主要因素。提出了建立供应链知识共享机制的举措,以期提高供应链知识共享的效率和成功率,增强供应链知识的创新能力和核心竞争力。 相似文献
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应用教育统计法和内容分析法,通过中国知网学术文献总库以及超星读秀数据库检索,对1981-2011年中学地理教材评价的研究成果进行数量分析,探讨其进展,分析其缺失及成因,展望我国中学地理教材评价的发展路径。 相似文献
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基于"问题解决式"教学模式案例分析 总被引：2，自引：0，他引：2
“问题解决式”教学模式即是将提出的问题转化为问题解决者内部的心理特征,确定问题解决过程进行的操作(或运算)步骤,在一定指导下完成步骤,解决问题,实现目标的一整套较为稳固的教学程序。“问题解决式”教学模式强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决真正的问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的策略,并发展自主学习的能力。此模式适用于以内隐认知与外显行为相结合进行探究、发现学习的地理主题,如高中地理新课程标准中“自然环境对人类活动的影响”、“生产活动与地域联系”、“区域地理环境… 相似文献
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浅议地理教学设计的理论与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
地理教学设计是将先进的教学理论和方法转换为地理教学实践的过程。与以经验为主要依据的传统地理教案相比,地理教学设计更能体现教学理念的先进性,教学目标的合理性;教学策略制定的开放性;教学媒体选择的科学性。研究和推广地理教学设计,对于克服地理教学活动中的随意性,提高地理教学活动的有效性具有重要意义。一、地理教学设计的基本理论1.系统科学为有效整合地理教学因素提供指导设计是指对要开展的工作做出的 相似文献
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新课程理念下的教材功能解读 总被引：2，自引：0，他引：2
一、地理新教材功能的定位 1.确定地理新教材功能的主要依据 地理课程标准:学科课程标准是根据国家教育目标,从整体上确定本学科一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件.它由国家教育行政部门制定和颁发,代表国家对学科教育的统一要求.从这个意义上而言,地理课程标准应该是地理教材编写及中学一切教学活动最直接的依据. 相似文献