按行业划分中职教育专业的现实性分析     

李彦 《职教论坛》2012,(7):75-77,90

随着社会和经济的发展,中职教育专业的综合化成为现实性需求.这需要改革当前中职专业划分与职业岗位对接的状况,按行业进行专业划分.现实条件下,“行业”应与我国职业分类接轨,专业能力培养的基本内容应为“核心能力+行业通用能力”.核心能力应根据学生现实分三个层次进行培养,行业通用能力则应根据专业的不同,进行不同能力的培养.  相似文献   

当代我国研究生教育创新的战略思考     

李彦 《当代教育论坛》2009,(24)

作为高级科技人才培养体系重要组成部分的我国研究生教育,目前还存在诸多问题.本文在分析、总结现有问题的基础上,以全面贯彻和落实科学发展观,树立以人为本的教育理念为契机,提出了当代我国发展研究生创新教育的新理念和新模式.  相似文献   

远程开放教育中的教学质量     

李彦 《天津电大学报》2009,13(2):12-16

质量保证在远程开放教学中起着至关重要的作用。电子技术的普及使得更多的学生能够参与到学习中。远程教学已经由教师为中心转变成以学生为中心,此外借助最新的技术,教学质量也得到了很大的提升,远程教学可以通过印刷品、音频、视频或者数字媒介提供各种课程,而且互联网、卫星、微波设备以及光学纤维都可以保证教学内容的有效传输。如今教学质量已成为全球关注的问题,因此,本篇论文研究影响远程开放教育教学质量的不同因素,以求在不断变化的全球局势中满足学生需求。在如今这样的竞争环境中,除了教学活动和学习项目,学习项目的实施以及学习资源中心（学习中心）的建立也对确保教学质量和学生满意度有着十分重要的作用。在以知识为主导的社会中,远程开放教育院校利用不同的教学方法,对整个教育起着至关重要的促进作用。远程开放教育院校在教与学的过程中特别针对不断变化的全球情况,采取了多样的方法。通过在教学进度和课程选择上提供适当的灵活性,教学设计更容易被学生所接受。学生可以了解整个课程的设置从而在保证终身学习的同时,更能准备好迎接具有竞争力的就业市场的挑战。  相似文献   

走在世界流态化及颗粒技术研究的前沿     

李彦 《神州学人》2009,(9):23-24

祝京旭,1982年毕业于清华大学化工系,39岁成为加拿大西安大略大学最年轻的正教授,48岁当选加拿大工程院院士。从1982年开始从事固体流态化及颗粒技术方面的研究工作,成为国内外著名流态化和颗粒学专家,并任清华大学、四川大学和浙江大学兼职教授。  相似文献   

土方工程安全技术     

李彦 《黑龙江科技信息》2009,(36):441-441

在城市建设中,高层建筑、超高层建筑所占比重逐年增加,防止土方坍塌是土方工程施工安全控制技术的重要环节。本文重点对土方工程中的支护安全技术进行探讨。  相似文献   

论文合著视角下粤港科技合作的演变特征研究     

梁经伟  毛艳华  李彦 《现代情报》2018,38(12):164-171

[目的/意义]基于合著的视角,研究粤港科技论文合作的发展过程,明确粤港科技合作的特征。[方法/过程]采用社会网络分析方法,以科技论文的单位为节点,以合作关系为边,通过Netdraw分析工具绘制粤港科技合作网络,并进行相关统计分析。[结果/结论]首先,早期粤港合作水平不及京港与沪港,而2008年之后两地科技合作得到迅猛发展。其次,粤港科技论文合作网络呈现核心-边缘结构特征,如香港大学、香港中文大学、中山大学等实力较强的科研机构处于网络的中心地位,而实力较弱的则位于边缘位置。最后,粤港间合作的相对强度不及港粤,需进一步加强广东省同香港间的科技交流,通过两地科技优势互补,共同推动粤港澳大湾区科创中心建设。  相似文献   

跨国公司在华技术溢出效应分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

李彦  王恕立 《科技创业月刊》2008,21(7)

从技术溢出的理论分析入手,探讨跨国企业在华研发机构技术溢出效应发挥的主要途径、影响因素及增强溢出效应的措施。通过实证分析得出,跨国公司在中国的投资对于促进中国的技术进步和提高产业结构升级方面具有积极作用。  相似文献   

机械工程专业英语课程混合教学模式改革研究与实践     

李彦  范亚萍  孙平平  刘炳昌 《湖北成人教育学院学报》2023,(5):87-91

随着经济全球化和科技发展的不断推进,机械工程领域的国际合作越来越频繁,掌握机械工程专业英语可帮助学生更好地理解和掌握国际先进技术,通过对机械工程专业英语课程的教学模式改革进行研究,提出基于雨课堂线上教学平台的教学改革方案,从教学手段、教学内容和考核方式等方面进行教学改革,在实际教学中应用取得良好的效果。研究成果对促进机械工程专业英语教学的创新和发展具有一定的借鉴意义。  相似文献   

“互联网+”大赛创新创业教育实践课的课程思政教学     

李彦  邓承志  王志堂  汪胜前 《湖南科技学院学报》2023,(5):75-79

在“大思政”格局和深入创新创业教育改革的新形势下,以“互联网+”大赛为例,在充分解析“互联网+”大赛核心评审指标教育价值的基础上,从“互联网+”大赛创新创业教育实践课程的思政元素挖掘与模块构建、教学方法、考核方式、评价反馈等四个方面,建立“互联网+”大赛促进思政育人实现途径闭环体系,并依托创新创业教育实践课程以及“互联网+”大赛赛事,进行教育教学实践,实践结果证明了该教学模式的有效性,充实了创新创业实践课程教学模式,以不断提升大学生创新创业综合能力。  相似文献   

加快职业教育、高等教育、继续教育协同创新步伐，提高服务学习型城市建设水平     

李彦 《天津职业院校联合学报》2023,(1):3-6+16

党的二十大报告指出要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”,职业教育如何与高等教育、继续教育协同创新,是需要深入探讨的一大课题。理解“职业教育、高等教育、继续教育协同创新”,既要坚持系统论,又要加强协同治理;把握职业教育、高等教育、继续教育协同创新,既要坚定优化职业教育类型定位,又要全面认识人才培养规律;实施职业教育、高等教育、继续教育协同创新,既要深刻理解中国式现代化,又应强化服务终身学习;促进职业教育、高等教育、继续教育协同创新,服务学习型城市建设,既要立足当下,又要放眼未来。  相似文献