“传承红色基因 童心致敬百年”书法原创     

李听听  秦伟媛 《今日教育》2021,(3)

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生物技术专业《资源植物学》课程建设与改革     

程舟  朱云国  杨晓伶  李珊 《科教文汇》2007,(19)

资源植物学是植物科学中围绕资源植物开发及利用的一个重要分支和新兴学科,对提高人类生活质量,促进社会经济发展,保护生物多样性等均具有重要意义.根据国家生命科学与技术培养基地生物技术专业的培养要求和学科特点,探讨贤源植物学课程设置的迫切性,并从课程内容、教材及教学方式等三方面探索资源植物学的课程建设和改革思路.  相似文献   

大学英语口语教学相关因素与教学模式研究     

李鉴  李珊 《成都教育学院学报》2007,21(8):37-39

文章就大学英语口语教学的相关问题进行了探讨,并结合教学实际提出了合理有效的课堂教学模式.文章认为,口语教学旨在培养学生语言应用能力,口语教师应是指导者和参与者,而学生是课堂的中心,口语教材应力求做到新颖有趣,口语教学应遵循投入-运用-学习的基本模式.同时,结合实际,教师要适时对口语教材进行增删,并辅以听和写的练习,还要注意培养学生的文化适应力和思维能力.  相似文献   

电池出汗的原因     

李珊 《科学课》2004,(11)

前天,我发现自己心爱的电动赛车不转了,我想可能是没有电池了吧。于是我把电池盒打开想更换两节电池。当我把电池拿出来以后,就感觉到我的手湿漉漉的,再看看那两节电池,表面上竟然有许多细小的水珠,我又看了一眼电池盒,里面也潮了,还有几滴大的水滴,这里的水是从哪儿来的呢?电池上的小水珠又是从哪儿来的呢?第二天我把我的发现和问题告诉了自然老师,自然老师鼓励我说:“真正的科学家不仅能够发现问题,而且能够解决问题。”我想我应该像科学家们一样自己解决问题。课后,我查阅了很多的书籍,还到因特网上去寻找了,我终于发现,原来干电池在供电…  相似文献   

只含一个单词的句子     

李珊 《中学生英语》2006,(Z2)

Amazing!太神了!Almost!差不多了!Awful!好可怕呀!Bingo!中了!Boring!真无聊!Bravo!太棒了!Bullshit!胡说!Cheers!干杯!Correct!对的!Crazy!疯了!Damn!该死的!Deal!一言为定!Definitely!当然!Encore!再来一次!Fantastic!妙极了!Farewell!再见啦!Horrible!好可怕!Hot!好辣!Hurry!快点!Objection!我抗议!Perfect!很完美!Please!拜托了!Probably!很可能!Really?真的?Relax!放轻松!Stop!停!Sure!当然!Terrible!好可怕!Unbelievable!难以置信!Understand?明不明白?Impossible!不可能吧!Impressive!很感人,永生难忘!只含一个单词的句…  相似文献   

信息时代企业标准化管理的问题及对策     

李珊 《现代企业文化》2010,(8)

随着信息技术的持续快速发展,为企业的发展提供了更大的机遇和挑战,也给企业的综合管理工作提出了更高的要求,而推行企业标准化管理是解决这一问题的唯一途径.文章论述了信息时代下企业标准化管理的问题.  相似文献   

教育改革须保障农村学生利益     

李珊 《师道》2009,(12)

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热线电话,何去何从     

李珊 《中国广播电视学刊》2012,(8):98-99

自从1986年底珠江经济台开创主持人直播模式之后,直播成了广播界的一次大规模改革浪潮,特别是大量的听众电话参与直播,更被视为广播"走出低谷、重现辉煌"的法宝。这种全新的播出形式,确实让听众耳目一新。因为热线直播在保留大众传播速度快、范围广、影响大、形象生动、真实可信的同时,融入了人际传播双向交流、亲  相似文献   

从“见微知著”到“聚沙成塔”——也谈从“微”处做企业文化     

李珊 《现代企业文化》2012,(15)

某企业内部论坛上一个关于食堂格饭的帖子。两天内不仅引发了近100楼的回帖和3000多次的浏览,同时也促成了问题的迅速解决——食堂打饭窗口处第二天就贴出了一张饭卡只能打三份饭的告示。还有微博公益、微小说、QQ健康群等等这些看似微小的民间行为,正部分地影响着我们的工作生活。不经意问,时下最流行的“微文化”已经悄悄来到我们身旁。  相似文献   

2000年我国学校体育的战略目标和指标体系     

温家平  李珊秀  顾荣瑞  王洪年  吴一忠  李秉诚  韩之波  吴秋田 《体育科学》1988,(1)

本文对我国学校体育的现状和未来进行了一次基础性的定性和定量相结合的客观分析,其研究成果主要有:A.设计并论证了我国学校体育的指标体系,B.建立了数学模型,C.制定了不同层次、不同类型的我国学校体育的战略目标。以上成果可为国家教委和各地区的决策部门在制定学校体育发展战略时提供科学依据。  相似文献