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正所谓德育学分制,简单地说就是把学生德育教育管理学分化,即把学生在政治思想、道德品质、行为习惯、礼仪礼貌、遵规守纪、心理素质等方面的表现以学分的形式加以逐周、逐月评定,并以学期为单位进行记载,作为学生毕业时思想品德方面考核的依据。它主要是一种对学生的思想品德行为、心理等层面进行互相评价和自我评价,以达到自我教育、自我管理效果的管理措施。在多年的德育工作中,笔者认为,实施德育学分制是一种比较有效的评价方式,能 相似文献
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新课标要求数学课堂教学要从过去的教师教授向学生自主学习的形势转变,要让学生主动探索,亲身实践,从身边的生活中寻找数学问题,用已有的知识经验解决问题。数学实践活动课就是在这一标准下出现的一种让学生在熟悉的生活情境中发现问题。亲自动手动脑解决问题的教学模式。 相似文献
63.
观摩澳门陆倩仪老师执教的《大地的话》我有几点体会。
一、真正的互动课堂 在陆倩仪老师的课堂教学中,感觉不到教师是高高在上的“先知”,而是与学生共同建构课堂、一起探究文本的朋友。开课伊始,陆老师创设情境,从孩子们喜欢的小动物、大自然的声音引入,在公鸡的呜叫声中,自然地唤起孩子们对妈妈为自己做的事的回忆, 相似文献
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朗读感悟中心落实训练重点《丰碑》教材分析及教学建议山西省教研室李莉莉《丰碑》是新选入九年义务教育六年制小学语文教科书第十册第七单元的一篇讲读课文。《丰碑》讲述了一位红军将军在云中山行军过程中,发现了一位因未穿御寒衣服被冻死的战士,而这位战士竟是负责发... 相似文献
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根据当代护理专业学生(简称护生)的特点,进行护生语言修养培养,其具体措施包括增设人文课程,健全知识结构;改进教学方法,讲究教学形式的多样性和互补性;理论与实验相结合,开展临床训练;日常生活的养成训练等多种形式,同时要充分发挥带教老师的作用,共同完成对护生语言修养的培养. 相似文献
66.
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设计理念:此次教学设计立足于教材,但又不囿于教材,注重开发课程资源,体现语文综合知识的整合与运用,旨在让学生联系自己的生活经验去探求新知,拓展学生的知识面。在教学过程中,教师通过让学生同桌之间交流、小组之间交流、师生之间交流等自主、合作的形式来体现学生的主动参与精神。同时,教师借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学,趣中学。教学过程:一、激趣导入师:小朋友们,今天老师带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园四”。(出示课件———一个百花园,拱形门上写着“语文百… 相似文献
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九年义务教育小学语文第五册一至八单元教材分析及教学建议李莉莉，张云霞，郭宝梅第一单元李莉莉第五册教材是由低年级进入中年级的第一册课本，第一组教材是低、中年级的一个连结点，所以，第一组教材有着不容忽视的重要作用。进行本组教材的教学要特别注意中、低年级的... 相似文献
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70.
李莉莉 《黑龙江教育学院学报》2008,27(11):68-70
皮亚杰的晚期理论值得我们认真地研讨,但是首先应该了解晚期理论与早期理论的联系。也即,虽然晚期理论有着整合和形式化的趋势,但却是在早期理论的基础之上发展而来的,发生认识论是一脉相承的理论。 相似文献