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习近平阐述了关于人与自然关系、经济发展与生态环境保护关系的新时代生态法治观。这一新的法治观不仅是一种认识论、方法论,更是一种实践论。作为人与自然生命共同体的组成部分,山体是重要的国土空间资源,在城市生态系统中具有多元功能。根据对三亚市山体保护的经济动因的分析,发现旅游为主导产业的兴起推动了城市国土空间利用向山体挺进,导致山体资源不合理利用与城市生态功能失调。目前我国各类资源立法按照水、林、地、矿产等环境因子对山体进行类别化保护,缺乏整体性理念和法律实施的针对性,法律管制严重失灵。在习近平新时代生态法治观指导下,三亚市首批地方性法规之一的《三亚市山体保护条例》(2016)创新了山体保护法律体制机制,即坚持山体资源开发与山体空间和功能保护相协调的立法原则、建立统一的山体保护管理体制、实行山体资源的共管共治共享,通过立法调整了山体保护与山体开发利用之间的矛盾。山体资源保护专门立法是习近平新时代生态法治观的有力践行,为我国其他浅丘地区城市山体保护立法和法律制度创新提供了可以借鉴的经验。 相似文献
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在1+X证书制度的背景下,应用型本科高校的机器人工程专业需积极探索实训体系的课证融通改革。工业机器人编程与调试实训作为重要的专业集中实训课程,应对标工业机器人应用编程职业技能等级证书进行课证融通建设。课程组进行结合职业技能等级证书标准的职业能力解构,提炼教学内容及教学目标,开展职业能力导向的实训课程设计,基于模块化实训平台,采用任务驱动的课程实施方式,从而将1+X证书元素有效融入实训课程。该实训课程的建设,是机器人工程专业实训体系1+X课证融通改革的重要环节,对提高人才培养质量起到积极引导作用。 相似文献
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森林的法律概念是森林立法和司法的核心,也是中国建设森林资源产权制度、推行集体林权制度改革的基础。本文系统并细致考察了中国法律、法规、政策、司法与执法解释和法律学说关于森林的法律定义,发现其存在两个层次的表达方式,即以宪法、森林法及其实施条例为核心而形成的一级森林定义体系,和以林业部门的各种规范性文件而形成的二级森林定义体系。笔者进而分析认为中国现行的森林法律定义体系存在的主要问题是:形式上,森林定义的法律文本位阶较低,正式法律规范对森林的定义过于宽泛、不够具体;实质上,现行森林法律定义缺乏对森林生态价值的关注和涵摄,现行森林立法对森林的定义过于宽泛,导致森林资源、林地和林木的法律保护在主体和权利义务上的虚化。目前,中国森林立法已从森林产业法向森林资源法、森林保护法转变,因此在《森林法》修改时应当增强森林资源的生态价值取向,构建一个价值多元的森林法律概念。 相似文献
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杜群 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
基本乐理是一门音乐基础课,是系统讲授音乐基础知识的课。它涉及记谱法、节奏、和弦、音程、调式等内容,是学好其它音乐课程不可缺少的条件。但由于其名目繁多,内容庞杂,学生易产生畏难情绪,所以不下一番功夫是不行的。特别是师范生,毕业后是人类灵魂的工程师,责任非常重大,如果不求甚解,马马虎虎,对许多问题一知半解,在以后的工作中就会错误百出,那问题就严重了。乐理教学不仅要传授知识,而且要通过传授知识来提高学生的能力,培养学生意志和兴趣,掌握学 相似文献
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在山区雷害多发区地带,高压架空输电线路因雷击跳闸一直是困扰安全供电的一个难题,几乎占整个电力系统灾害事故的40％,目前最关注的问题是如何在山区采取更有效的线路进行防雷保护措施。本文从分析了山区高压架空输电线路雷击跳闸故障的原因,重点对综合防雷措施做了一些探讨,提出了一些对提高线路耐雷水平、降低输电线路雷击跳闸率十分有效的措施,以供相关技术人员进行参考。 相似文献
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支架理论突出教师在教学过程中的引导作用,在英语专业《英语阅读》教学过程中引入支架理论,有助于充分激发学生的积极性和主动性。本文首先对"支架理论"进行简单介绍,随即对教学过程进行剖析,分别从教学前的准备及教学实践两个方面对"支架理论"框架下英语专业《英语阅读》教学改革进行阐述。 相似文献
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生物形态图的绘制是科学记录的常用方法,它能培养儿童敏锐的观察力,并能教会儿童全方位地观察事物、准确描述事物的特征。笔者针对植物单元《各种各样的花》一课展开了一系列的观察训练,使儿童的实地观察能力获得了极大提高。 相似文献
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本文从专业化和多元化发展的理论入手,分析了多元化的起源和风险,反思了盲目追求多元化经营的后果,进而提出中国企业在不同的市场环境和资源条件下应选择适合自身的经营战略:在专业化的基础上不要盲目追求企业的扩张和多元化,避免企业成长过程中不必要的风险。 相似文献
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