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杨屹 《中国小学语文教学论坛》2004,(34)
我们的思维中,弥漫在我们的课堂上,它使学生们丧失了求知的欲望和感悟的灵性,思维僵化、情趣索然。怎样才能为孩子们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀呢?怎样激发孩子们的情感渴望,点燃孩子们的心灵火花,让课堂焕发生命的活力呢?我在十八年的教改实践中,不断地摸索、探讨,依据儿童心理发展特点及母语学习规律,逐步形成了激发学生学习兴趣,诱导学生情感体验,促进其认知能力的发展和人性的健康成长的小学语文“情趣”教学理论。“情趣”教学主张让情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动,让语文学习更具生机与活力,学生在学… 相似文献
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一、教学实录 (一)揭题导入,检查预习 师:请同学们抬起头,先看老师写课题.(板书:给予树.)谁会读?(生读课题.)真不简单,不仅读准了多音字"给",也读准了生字"予".(分别给"给"和"予"注音.)谁再来读.(生再读课题.) 相似文献
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一、激发兴趣,乐学新知
1．欣赏体验。（1）出示青岛风景图片,了解青岛是一座“闻名中外”的城市。（2）出示拉萨风光图片,了解拉萨也是一座“闻名中外”的城市。 相似文献
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识字教学是儿童学习文化、掌握知识的奠基工程,是学生正确使用祖国语言文字、促其全面发展的关键工作。然而面对繁重的识字任务和繁琐的汉字系统,怎样创设省时高效的识字教学呢? 相似文献
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写下这段文字前,我问了自己一个问题:30年是个什么概念?之后,我用自己的经历给了回答。27年前,我是一个懵懵懂懂的师范生。坐在教室里一脸崇拜地看教学录像里名师的教学示范,一如怀揣梦想的小豆豆,模仿着偶像们的举手投足,在心里勾勒着自己青涩却充满激情的 相似文献
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对孩子而言,童话里的境界永远是最美好的。我们的教育,是否应当成为孩子生命中的童话?——题记和我的同事们曾经探讨过这样的话题:如果说我们该做什么指向的是教育良心,我们能做什么指向的是教育现实,我们想做什么指向的是教育 相似文献
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杨屹 《图书馆工作与研究》2010,(1)
随着医院职能的多元化与网络信息技术的发展,医院图书馆需要清楚地了解自身存在的问题,认清信息社会图书馆格局变化及医院图书馆服务群体的新需求,通过加强内部建设和拓宽外部服务渠道,提高医院图书馆的服务质量,促进医院的长远发展. 相似文献