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91.
活动课的特点是以实践为主,强调学生亲自去实践、发现、体验,强调学以致用,教、学、做合一。几年来,我们注意优化课常教学,课堂上既体现学生的主体作用,又体现教师的主导作用;既注重学生知识的获 相似文献
92.
数学是一个享受解答过程、不懈得到答案的学科,也是一门教学生学会思考的学科。其主要是在学习数学的过程中形成系统的数学思想,并且可以体会其中所蕴含的意义及精髓,同时将数学思想运用在实际问题的解决中。因此,笔者以人教版小学中高年级教材为例,详细阐述了如何在教学对转换思想、归纳演绎思想、极限思想、数形结合思想这四种数学思想方法的渗透,加强对学生数学思想方法的培养,从而提高他们解决问题的能力,促进小学数学教学的价值追求。 相似文献
93.
杨秀英 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
中学物理的学习需要学生具有一定的抽象思维、逻辑思维和理论思维,因此,教学中需要幽默:活跃课堂气氛、激发学生兴趣;巩固知识记忆、激活创造思维;拉近师生距离、培养健康性格.教学幽默需要教师的教育机智与知识积累. 相似文献
94.
以往关于民办高校法人治理的研究中,以美国私立大学为典型建立相应的理论模型是一种普遍的倾向.事实上,中国民办高校经营的实践与美国传统私立大学的背景存在重要的区别,因而在借鉴时应当追溯相关比较对象与相应模型的理论源头,方可得出可供借鉴的正确前提.就其根本,法人治理理论的逻辑起点实有二端,一是机构的本来性质,二是机构所涉及的利益相关方及处理各方关系的基本理论.依此脉络进行比较,可以得出新的比较结论. 相似文献
95.
“双证”即学历证书与职业资格证书．要构建“双证”融通的人才培养模式,（1）更新观念是“双证”融通人才培养模式改革的先导：（2）培养“大专学历证书＋高级工以上职业资格证书”的人才是“双证”融通人才培养模式构建的依据：（3）改革课程体系和课程内容是“双证”融通人才培养模式构建的核心：（4）教材建设是“双证”融通人才培养模式构建的重要环节;（5）改革教学模式、评价模式是确保“双证”融通人才培养模式的基本途径; 相似文献
96.
痕量铜的新催化光度法测定 总被引：1，自引：0，他引：1
研究了铜(Ⅱ)催化双氧水氧化溴百里酚兰褪色的催化效应及动力学条件,建立了测定痕量铜的新催化光度法.该法标准曲线的线性范围为铜(Ⅱ)浓度0～0.5μg/25mL,检出限为0.009μg/25mL,方法简便、快速、准确,用于铝合金中痕量铜的测定,回收率为96.0%～98.3%. 相似文献
97.
乙酸乙酯制备实验的改进 总被引：1，自引：0，他引：1
指出了现行《有机化学实验》教材中乙酸乙酯制备实验的不足，选择了多种固体无机酸代替浓硫酸作催化剂，研究醇酸摩尔比、催化剂种类、反应时间等对酯化产率的影响，确定了最佳实验条件。 相似文献
98.
小学数学第六册教材应用题的编排兴安盟科右前旗大石寨中心校杨秀英应用题教学在小学数学教学中占有非常重要的地位，它对数学概念、法则等规则性知识的传播起着重要的作用，是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的重要途径，也是提高学生逻辑思维能力的重要手段。义务... 相似文献
99.
KF／Al2O3催化合成苄叉丙酮 总被引：3，自引：0，他引：3
以苯甲醛和丙酮为原料，氟化钾／氧化铝作催化剂合成了苄叉丙酮，通过正交实验得到了影响反应的四种主要因素的大小顺序为：原料配比＞催化剂用量＞反应温度＞苯甲醛的滴加速度；最佳工艺条件：丙酮：苯甲醛：催化剂物质量的比为1:0.6:0.05，反应温度40℃，苯甲醛滴加速度2h，反应时间1h，收率可达95.0%，产品用于镀锌光亮剂合格。 相似文献
100.