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111.
112.
季芸同 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(11):72-73
中国有五十六个民族。除了汉族以外,许多民族都有自己的语言,傣族也不例外。其实我们很多人早就会说一句傣语了,那就是“西双版纳”——十二个千田（古代傣王的田赋单位）。 相似文献
113.
《马克思主义基本原理概论》是高校“两课”教育的核心内容,本文从教师的职业能力提升、教学内容的“新”、教育针对性及教学模式的多样化等四个方面介绍了笔者的经验,以期增强《马克思主义基本原理概论》课的实效性。 相似文献
114.
张保同 《南阳师范学院学报》2011,(10):113-115
目前高师院校历史专业的课程设置与人才培养目标、学生能力培养相脱节,导致学生学习评价方式僵化,实践教学硬件建设投入不足。要以创新教育理念指导人才培养方案和课程结构的编制,正确处理基础课与实践课间的关系,加强实践课程的师资力量,改革学生学习评价方式,建立学生能力考核机制,加强实践教学的硬件建设,为学生能力的培养提供可靠的保障。 相似文献
116.
黄土高原社会-生态系统变化及其可持续性 总被引：4，自引：0，他引：4
在全球变化和人类活动驱动下,社会系统与生态系统均处在不断加剧的动态变化中,揭示二者之间的互馈机制是保持和增强系统弹性以及可持续性的科学基础。黄土高原地区是中国人口、资源、环境矛盾最集中的区域之一,也是黄河重要的产水区和绝大部分泥沙的来源区。合理布局黄土高原土地利用格局,协调黄土高原水土保持和黄河下游水资源利用与泥沙控制,是黄土高原地区和黄河流域可持续发展的重大需求。本文立足于国际社会-生态系统耦合研究前沿和可持续发展与生态建设的国家需求,综述了区域社会系统与生态系统的互馈机制和社会-生态系统的耦合模拟的研究进展,总结了黄土高原社会-生态系统的变化过程和驱动机制,认为发展社会-生态系统动态机制分析方法和稳态转换识别方法,建立耦合社会系统与生态系统的土地利用权衡与优化模型,是推动社会-生态系统耦合研究理论与方法创新、为黄土高原的可持续发展提供科学依据的重要途径。 相似文献
117.
118.
杨与同 《全国优秀作文选(高中)》2013,(11):4-7
本期的文曲星是个爱笑的小男孩，他以春光一样灿烂的微笑，感染着他身边的每一个人。他就是——
山东省青岛市同安路小学二年级的杨与同同学。
他带来了两篇富有童真童趣的习作，《婆婆》一文中，小作者回忆了自己和婆婆在一起的美好生活，表达出对婆婆深深的思念，情真意切。《我的理想》则记录了他不断变化的理想，丰富多彩，充满童趣，令人忍俊不禁。 相似文献
119.
杨与同 《全国优秀作文选(高中)》2013,(11):8-10
我有很多理想。
我喜欢吃，开始我的理想是做个美食家，到处旅行，去吃好吃的东西。但是，很快我发现自己喜欢水，想成为一个游泳运动员，天天泡在水里不回家。我还喜欢发明，总想着能制造一匹天马，加上一个飞行器，它肯定能飞得又快又好，带着我到天上溜达。 相似文献
120.
在有线电视网络系统运行的过程中,难免会出现各种问题,如何在出现故障后第一时间将其排除,保证用户的正常使用,是广大技术人员必须具备的一项专业素质,所以有线电视网络设备的维护与检修意义重大,也是保证系统可以稳定运行的重要工作。本文就针对该问题展开讨论。 相似文献