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优化初中教育评价的"点化策略" 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来，作为浙江省素质教育实验县的东阳市，在整体推进区域素质教育的实践中，紧紧抓住初中段教育改革的“牛鼻子”———初中教育评价，进行了大胆的改革尝试，总结出“起点层次化、要点简洁化、评点数量化、视点全程化、亮点个性化、终点后续化”（简称“六点六化策略”）的初中段教育评价经验，这对当前规范初中教育行为，深化初中教学改革，切实推进素质教育，起到了积极的作用。第一，起点层次化起点层次化就是初中教育评价的对象变“千校一面”为“因校而宜”。东阳针对被评初中基础不一、起点各异的现实，尽量避免“龟兔赛跑”式的… 相似文献
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班主任是学校对学生进行教导工作的依靠力量和主要骨干,是学校教育任务和教育教学各项工作的最终落实者或实现者。班主任工作在学校整体工作中居于十分重要的地位。富有经验的学校领导,大都非常重视加强对班主任的管理与指导。实践表明:能够 相似文献
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本从如何“大面积培养高素质创造性人才”这一重大研究课题出发，介绍了美国白宫天才教育专家组组长、全美天才教育研究会会长兰祖利（Renzulli,J.S.)创导的、自本世纪70年代以来盛行于美国几千所学校的“丰富教学模式”，阐述了这一模式的理论与实践的精华在于：“三环天才理论”、“三类丰富教学活动”、“课程压缩”等。章还就这一模式对我国教育带来的启示作出了进一步论述：即强调中国教育亟需“超常学生（拨尖人才）教育”，培养“超常学生”要从面向极少数到面向大多数；变单一为多元、从固定的静态到因材施教的动态。最后指出，要用科学的思想方法学习、借鉴这一模式，积极创造适合本校、本地区的能体现甚至优于“丰富教学模式”的新模式，培养高创造力人才。 相似文献
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初中段是“应试教育”的重灾区 ,是我国素质教育“没有取得实质性进展 (教育部长陈至立语 )”的一大“瓶颈”。如何区域性推进初中段素质教育 ,是摆在广大教育工作者面前的一项紧迫而艰巨的任务。近年来 ,作为浙江省素质教育实验县的东阳市 ,在整体推进区域素质教育的实践中 ,紧紧抓住引导初中段教育改革运行方向的“牛鼻子”———初中教育评价 ,进行了大胆的改革尝试 ,并总结出“起点层次化、要点简 相似文献
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新的基础教育课程体系以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生的发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。课程观集中体现了教育思想和教育观念,是实施培养目标的蓝图,是组织教育活动最主要的依据,也是思想政治课教材编写的指南。 相似文献
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山区隧道施工的爆破地震效应是工程界关注的问题。通过云南无量山某高速公路隧道施工现场监测,依据地震波自身的特点、理论分析和宏观效应观察等方法对山地隧道的振动效应进行观测研究。总结了山区地下振动工程应用的初步经验;给出了现场监测数据,并由测量数据得出山区隧道爆破振速衰减公式和主频范围,对现场施工做出了地震安全性评价;由监测分析的成果对后续施工隧道开挖振速分布和衰减规律,以及动载荷作用过程中隧道应力变化的一般规律,对工程设计和施工有一定的指导意义。 相似文献
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正口语表达是现代公民必备的能力,是学生综合素质的体现,更是智力发展的辅助手段。小学阶段是培养学生口语交际能力的最佳时期,教师应在此阶段的教学中有意识地培养学生的听说能力。结合自己的教学实践,笔者谈谈自己的做法和体会。一、以课堂为口语交际训练的"主战场"课堂是师生交往互动最频繁的场所,理应成为学生口语训练的"主战场"。在课堂教学中,教师要善于挖掘教材中有利于口语交际训练的内容,采取学生喜闻乐见 相似文献
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