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本文简介了教材内容与教学内容的关系,并从知识背景、地位功能、教学目标、教材处理、教学资源五个方面对教学内容的要素作了较深入的分析. 相似文献
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主要采用文献法、访谈法和实验法,根据“阳光体育”的要求,充分利用教师的主动性,设计教学手段,在传统游戏的基础上结合教材内容、结合初中学生年龄特点,加以改变和创新。探索出教材内容与游戏充分结合的方法 相似文献
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合成孔径雷达(SAR)三维成像能解决SAR二维成像中的叠掩、顶底倒置等几何失真问题,在军事侦察、灾害预测、资源调查和地形融合等领域具有广阔的应用前景.本文基于波束形成原理开展了SAR三维成像方法研究,通过在航迹向及跨航向上同时进行数字波束合成,实现对观测目标的三维分辨成像,分析了距离近似条件对三维成像处理的影响并验证其正确性,通过仿真实验数据验证了本文模型及算法的有效性及正确性. 相似文献
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去年,好莱坞众多女星"苹果"手机云存储账户中的私人照片遭黑客窃取并泄漏,尽管制造商否认案件源自系统漏洞,但"苹果"手机的安全性仍受到质疑。日前,美国国家安全局前承包商雇员爱德华·斯诺登的律师表示,出于安全考虑,斯诺登从不使用"苹果"手机。再次将矛头直指苹果安全,引起公众关注。消息人士透露,苹果日前表示愿意接受中国对i Phone、i Pad和Mac等产品的网络安全评估。同时苹果否认会给第三 相似文献
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人们常常把社会新闻中的负面新闻信息和负面新闻混淆,实际上负面新闻通常是指经过人加工而成的新闻报道,是指"消极的新闻报道"或者是"负面报道".而负面新闻信息则是不以人的意志为转移的,自然发生的.不可抗拒的事实.负面新闻信息通过报道者的正确报道方向是可以产生积极影响的,而负面新闻的产生与报道者也有很大关系.从报道者的角度对负面新闻产生的原因进行分析,提出避免负面新闻的对策. 相似文献
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在科学课刚开设时，有许多科学老师对于“探究活动是否一定要有结论”这一问题，是有些争议的，有一部分老师认为有没有“结论”都无所谓，只要有探究过程就可以了。诚然科学课非常注重“让学生经历科学探究、科学发现的过程”，也就是“经历科学”或者是叫“体验科学”，但因为探究活动总是围绕一定的问题进行的。是有目标的，若没有结论，探究活动的意义就得不到充分体现。科学课决不是不要知识。因此暂时的迷茫过后，绝大部分老师都认识到科学探究活动一般而言是需要结论的。其实，《科学（3—6年级）课程标准》在有关“科学探究”的分目标中就要求学生“能住已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。” 相似文献
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在实验试题的考查中,经常出现测定电压表内阻的问题,学生在处理此类问题时常不如人意。现把测电压表内阻常见的六种方法归纳如下。1利用欧姆表测量欧姆表是根据闭合电路的欧姆定律制成的。把电压表看成普通的电阻,利用欧姆表的电阻档测量。2利用伏-安法测量理想电压表的内阻视为无限大,但实际使用的电压表内阻并不是无限大。例1、为了测量某一电压表的内阻,给出如下的实验器材:A、待测电压表(0~3v、内阻约为4KΩ),B、电流表(0~0.5mA),C、滑动变阻器(0~20Ω),D、6V学生电源,E开关和若干条导线。由于滑动变阻器的最法大阻,电值路远图小如… 相似文献
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王建峰 《中学语文(读写新空间)》2006,(2):6-7
有研究指出：“教学的方法，最宜注重学的精神，而不必拘囿于学的形式与结构。”（顾黄初、李杏保主编《二十世纪前期中国语教育论集》）这是有道理的。根据学课的特点与功能。它的价值其实并不在于作为一种事物的学课本身，而在于作为其主体的人类存在，在于给学生以审美的愉悦，陶冶他们的性情，提升其精神境界。 相似文献
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古代教学中的德育与智育的关系是同一的，融合的，随着历史的变革，德育与智育的地位发生了变化，导致了直接德育和间接德育的产生。德育方式的分化，不但造成了不向德育方式之间的矛盾，而且使之都难以落实。解决这一问题的办法是实行综合德育，将二者有机结合起来。在具体途径的选择上，可采用学科课程、活动课程、隐性课程等多种形式，并使之相互渗透、融合，共同完成育人使命。 相似文献