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教育作为社会子系统，在促成社会稳定和个体发展上承担了它应有的功能，但在对教育成品的心理质量考察中，我们并不能给予乐观的投望。他们普遍在自我效能感、职业兴趣、个性潜能等方面存在一定的灰色盲区。本文试从学生评价的角度对这些问题的成因加以分析，并提出相应的对策和思考。 相似文献
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王柏林 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
随着新课程基本理念的渗透,以往的教学理念、教学模式已经不能满足学生的学习需求。也就是说,在物理教学中,教师要立足于物理教学,以学生为切入点,充分发挥学生的主动性,为高效物理课堂的实现打下坚实的基础。 相似文献
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新形势下高考与普通高中学生经典阅读现状堪忧,二者之间有何因果关系?笔者进行了问卷调查、精准统计、部分采访并从五个方面进行了分析。 相似文献
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精读课的任务是传授系统的基础语言知识,训练基本语言技能,培养学生初步运用英语进行交际的能力.笔者认为要从以下几方面入手.
一、在精读课教学中通过对典型英语语言习惯的讲解和分析,对中英语句、语序、语法的分析对比,对习惯用语进行大量练习和反复操练,培养学生的英语思维能力.
…… 相似文献
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思维是对外界事物表象进行分析和加工而产生的一种复杂的心理过程.鉴于这一点,语文课的激活和引导就显得尤为重要.
一、要遵循积极性原则
1.激发学生的兴趣.兴趣是最好的老师,当学生对某学科产生浓厚兴趣的时候,他总是怀着乐观的情感去积极思考.记得在讲《蓝蓝的威尼斯》一课时,我先以前面的彩图导入,让学生说出看图后的印象,学生有的说威尼斯古典,有的说威尼斯水多,有的说威尼斯船多……于是,我接着说:"威尼斯确实是一个美丽的地方,是一个令人向往的地方,有的人去过一次还想多去几次,有的未去过想在有生之年去一次,威尼斯到底怎么样,就让我们一起去看看."这样就自然地抓住学生的兴趣,并更好地调动了学生的思维. 相似文献
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