The Application of SLT and CLT in Oral English Teaching     

王海霞 《海外英语》2012,(6):122-123

Nowadays,there is a big problem exist in English language teaching.Therefore,adopting the effective and proper methods plays an important role in the reform of teaching methods.The combination of SLT and CLT will get the students actively involved in the real life English language situation,and will enhance students’oral English ability and communication ability.  相似文献   

浅析高中哲学学习中的误区与对策     

王海霞 《中学教学参考》2013,(30):19-19

在当前高中教育环境下,为了应对高考的压力,进入高中阶段后学生的学习方向就变得非常功利和明确.在这样的教育背景下,有一个非常尴尬的现实摆在政治教师面前:政治是高考的必考科目,但学生却不知道该如何去学习它,尤其是哲学.哲学作为一门学问,对我们个人的成长以及社会的发展都有十分重要的作用,所以每个学生都应该学好哲学.但就怎样学好哲学,每个人的心中都有疑团.  相似文献   

谈在语文教学中如何激发兴趣     

王海霞 《教育教学论坛》2013,(23)

在语文教学中,要想实施愉快教学,我认为首先应该注意调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。  相似文献   

依托教材资源有效开展语文综合性学     

王海霞 《新课程导学(上)》2013,(12)

语文综合性学习开展是以语文教材为基础,进行综合性课程内容的学习,主要是通过各种综合性的教学方式、方法,提高学生的语文素养.学生通过语文综合性学习,各种综合性活动的参与,可以开发各种创造潜能,锻炼其表达能力、人际交往能力和利用知识的实践能力.本文就如何更好地开展语文综合性学习,提高语文综合性学习的教学实效性,提出几点建议. 一、明确教学目标,有效开展教学 在教师组织学生语文综合性学习过程中,必须明确语文教学目标,以语文教材为依托,主要是以学生的语文素养和综合素质提高为主要目标.小学语文新课标对不同年级的学生对象提出了不同的具体的语文目标,根据学生心理和生理发展特点,教学目标应当有所侧重.教师在语文课程综合知识的教学过程中,要仔细地研究新课程标准,新课程标准为我们的教学指明了方向,避免了语文教学的盲目性和随意性.同时,教师需要对课程教材进行仔细研读,正确地把握语文教材文本,明确其教育意义,不能误读教材,盲目进行背离教学目标的教学.在学生的学习过程中,教师要进行有效的指导,学生遇到问题时要进行必要的激励和点拨,坚持以促进学生的全面发展为目标.  相似文献   

中职学校心理健康教育研究     

杨文博  王海霞 《现代教育》2013,(6):92-93

本文通过认真分析中职学生的心理现状,探索中职学校心理健康教育的有效工作途径,提出应重视中职学校心理健康教育,引导中职学生健康成长,为学生的终生幸福奠定基础。  相似文献   

长白山区生物多样性保护的法律思考     

王海霞 《通化师范学院学报》2013,34(4)

长白山区是重要的生物多样性中心,生物多样性对维护生态系统平衡和促进地方经济发展有着重要的现实意义.然当前我国保护生物多样性存在立法缺位、执法不力、救济不足等问题.为加强对长白山区生物多样性的保护,遏制生物多样性锐减的趋势,在对当前有关保护生物多样性的相关法律梳理的基础上,从立法、执法及法律救济等视角对保护和合理开发长白山区生物多样性资源进行探讨.  相似文献   

基于网络环境的奢侈品品牌互动营销策略——以“尊尼获加”为例     

王海霞 《新闻世界》2013,(9):199-200

随着信息时代的发展,网络作为新媒体的重要形式之一,其在营销活动中的中流砥柱作用不断凸显,奢侈品品牌互动营销与网络联姻已成必然趋势。本文以“尊尼获加”品牌为例,通过分析其巧妙利用网络进行品牌互动营销的具体策略,旨在为其他奢侈品品牌营销提供合理化的建议与参考。  相似文献   

高中语文综合复习的基本构想     

王海霞 《考试周刊》2013,(32):4-5

语文学科知识庞杂,综合复习阶段需充分了解学情,制订周密计划,然后通过分散加循环,落实基础知识;通过讲解加训练,提高阅读能力;通过练习加修改,提高作文水平。  相似文献   

浅谈数学教学过程中学生参与的引导     

王海霞 《学生之友(小学版)》2013,(24):27-27

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。同时又指出：“学生的数学学习活动应当是一个行动活泼的、主动的和富有个性的过程”。  相似文献   

《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下有效转变教学设计思路     

王海霞 《福建教育》2013,(12):28-31

在幼儿园数学教育中,许多教师也已逐渐认识到幼儿自主自愿学习的重要性,同时开始引导幼儿关注数学与生活之间的密切联系。但为了使每位幼儿都能在一定的时间内获得一定的数学知识概念,目前幼儿园的数学教育仍以集中教学活动为主要方式,通过教师“教”,幼儿操作练习、巩固等方式以期“高效率”地让幼儿习得一些数学知识经验,而忽视了幼儿自主自愿获取知识经验的学习方式。  相似文献