中关村信息产业集群模式及其启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

马成文  田杰 《情报杂志》2012,(3):108-111,137

中关村信息产业集群是全国信息产业集群的典型代表,研究其信息产业集群模式,能为国内其他地区信息产业集群的发展提供理论参考,并能指导国内信息产业集群又好又快的发展,从而有利于"中国十二五规划"的经济转型与创新发展。笔者在综述国内外信息产业集群研究成果的基础上,界定了信息产业集群模式的内涵,并研究了中关村信息产业集群的形成模式、内部关系模式、发展与演化模式、创新与升级模式等方面的内容,最后论述了其模式的特征及启示。  相似文献   

宗教和封建迷信观念在农民起义中的作用     

田杰 《铜仁师专学报》1999,(1):4-7,11

农民起义利用宗教和封建迷信在起义的准备、发动阶段和起义初期往往可以起到宣传动员的作用,容易打动千千万万贫苦农民的心,但由于 宗教固有的保守性和虚伪性,决定了农民起义利用宗教作为外衣最终会产生最严重的消极作用。  相似文献   

爱的烦恼：第一代大学生代内教育帮扶的影响及其机制     

田杰  余秀兰 《复旦教育论坛》2022,20(2):5-14

代际教育支持和代内教育帮扶均是家庭形塑个体教育轨迹的有效途径,但后者常被忽视。第一代大学生代内教育帮扶超越父代教育支持的局限性,激活上大学兄姐的独特优势,使同代家庭成员获益。本研究将第一代大学生代内教育帮扶的影响置于家庭本位的传统文化与个体本位的现代文化相碰撞的中国情境下进行考察,结果发现,第一代大学生代内教育帮扶在发挥拓宽弟妹向上流动渠道、减轻父母教育负担、促进自我提升的教育代理补偿的积极效应之时,也衍生出非预期后果,致使弟妹形成路径依赖心理,父母转嫁责任成为甩手掌柜,其自身负荷过重而发展受阻。这折射出家庭内部缺乏有效协作,教育帮扶合力尚弱,第一代大学生因过度教育帮扶陷入爱的烦恼。第一代大学生代内教育帮扶是促进教育公平在微观层面实现的必要行动,其中夹杂着父母无法给予子女增益的文化资本之无奈,也暗含着仅有的“先改写者”补偿文化资本之可能。然而,在发挥其积极功能时,也要减少其衍生的非预期后果,规避不利影响。  相似文献   

后疫情时代高校学报传播能力提升研究——面向河北省高校学报的调研分析     

田杰  赵琳  刘元元 《邢台职业技术学院学报》2022,(5):101-104

为进一步探究高校学报传播能力提升路径,借助问卷星针对河北省高校学报和学报编辑人员设计问卷,了解河北省高校学报在疫情突发期间的出版困境、应急举措及疫情常态化中的改进措施。结果发现,编辑积极应对疫情的意识和行动需要加强,大部分高校学报在数字化和新媒体方面的建设仍很欠缺。高校学报可以从编辑意识、耕作方式、传播路径、制度建设四个方面加强建设、提升传播能力。  相似文献   

清华大学北京市精细陶瓷实验室简介     

田杰模 《中国高教研究》1993,(2)

清华大学北京市精细陶瓷实验室建于1986年,它是北京市高技术实验室之一,是市科委和国家教委、国家科委资助的重点实验室之一。它先后承担了国家科委、国家教委和市科委攻关任务以及国家基金委、  相似文献   

铁钉落入烧杯中     

田杰 《高中生》2002,(7)

如图所示,向右做匀速直线运动的列车桌上放有A、B、C三只烧杯,分别盛有CuSO4溶液、稀H2SO4溶液和AgNO3溶液。在B烧  相似文献   

我国古代的学贵有志和专静纯一思想     

田杰 《宁夏教育》1984,(6)

我国古代教育家和学者关于学习问题,提出了学贵有志和专静纯一的思想.这是他们在长期的学习实践中摸索出来的宝贵经验,对于指导我们今天的学习仍然有借鉴和启发的作用.  相似文献   

数学课分类教学的组织与实施     

田杰 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):88-89

中职学校是当今社会培养技术人才的重要阵地。面对现今中专学校生源文化基础水平参差不齐的现状，为了培养出大批各级各类技术人才。必须在数学教学中实施分类教学，使不同文化层次的学生都能学有所得。  相似文献   

对话:教师的发展与课程发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯晓霞  李薇  何锋  田杰 《早期教育》2008,(2):8-11

李薇博士：这次大会的主题是教师发展．为什么在这里又提出课程发展呢？我们是想与大家一起思考：一是把教师发展与课程发展放到一起来讨论的意义;二是在中国幼儿教育改革的过程中与教师专业发展相关的课程问题有哪些？还有一个具体的问题是,教师在课程发展中的角色是什么？预设或者生成的课程在实施中的实质又是什么？  相似文献   

素质教育对教师教学技能的新要求   总被引：17，自引：0，他引：17  

田杰 《高等师范教育研究》2002,14(4):75-80

教师的教学技能是一个历史的范畴，随着时代和教育理论的发展而不断发展。素质教育作为对应试教育的一种发展，对教师素质提出了一些新的要求，要求教师具有：设计教学问题情境的技能，组织学生进行合作学习的技能，组织学生进行研究性学习的技能和教学生学会学习的技能。  相似文献