重锤打假引发的思考     

愈根章 《中学政治教学参考》2001,(7)

最近 ,党中央、国务院作出决定 ,在全国范围内对生产销售假冒伪劣商品违法犯罪的重点区域、重点市场、重点产品、重点对象 ,集中时间、集中力量开展一场声势浩大而又讲求实效的打假联合行动。同时 ,国务院还成立了由国务院副总理吴邦国任组长的全国打假工作协调小组 ,汇集国家部、委、局、办、院等 1 6个部门 ,具体组织和协调全国打假联合行动。本文结合思想政治课教材有关知识 ,对这次重锤打假作如下思考。一、从经济常识看1 这是遵循价值规律的客观需要。价值规律是商品经济的基本规律。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定…  相似文献   

人本特色:高中作文教程的构建     

章浙中 《语文天地》2005,(11)

一、构建背景:人是主体现今的高中作文教程的组织形式可谓色彩纷呈:有以文体为纲的,即按记叙文、议论文、说明文和应用文四类文体分类实施教学;有以单元为纲的,即按教材单元特点归附相应的作文训练点;有以年段为纲的,即高一为复杂的记叙文,高二为常见的说明文,高三为注重思辨的议论文;有以高考评分细目为纲的,  相似文献   

分类培养是研究生教育发展过程的必然选择   总被引：7，自引：0，他引：7  

阮平章 《学位与研究生教育》2004,(8):21-24

通过调研与实证材料研究分析,从研究生、学校和社会等不同视角透视我国现行研究生培养机制存在的弊端,从理论和实践上论证全面推进研究生分类培养的必要性及现实意义。  相似文献   

运用Webquest进行小学数学实践活动课教学     

杨征宇  章明 《南昌教育》2004,(11):14-15

数学实践活动是连接数学与生活的桥梁，对学生理解数学的价值，培养探索精神、创新意识和实践能力有着重要的意义。数学实践活动以什么样的模式呈现在人们面前，是我们共同研究探讨的一个新课题，它的研究显示小学数学课堂教学的一个新走向。带着问题、带着思索，我尝试进行了运用Webquest进行数学实践活动课教学的实践。  相似文献   

英语抽象名词的计数问题     

章振邦 《英语自学》1995,(12)

英语的名词,就其语法特征来说,可分为两大类:可数名词(COUN-TABLE NOUN)和不可数名词(UNCOUNTABLE NOUN)。可数名词有单、复数形式,可以计数;不可数名词不分单、复数,不能计数。那么,抽象名词到底是可数名词,还是不可数名词呢?其中情况比较复杂。本文简单归纳一下这方面的问题。大多数的抽象名词是不可数名词,不分单、复数,不能计数,通常不  相似文献   

试论构建新时期人民内部矛盾产生及化解对策     

李美秀  章歌 《九江师专学报》2007,26(2):28-33

进入21世纪的中国，人民内部矛盾体现出利益性矛盾突出、群体性矛盾增多、矛盾对抗性增强等特点。深刻理解分析构建社会主义和谐社会时期人民内部矛盾产生的深层次原因，正确把握人民内部矛盾，妥善处理好新形势下的人民内部矛盾，是构建社会主义和谐社会的重要内容，也是加强党的执政能力建设的一个重大课题。  相似文献   

《江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)》对马克思主义的丰富和发展     

吴龙章 《钦州师范高等专科学校学报》2003,18(1):12-16

《江泽民论有中国特色社会主义(专题编)》是从江泽民370多篇章中录的专题论述，虽不是共作的全部，但从其中的社会发展动力学说、时代课题科学理论、治国方略等三个方面便可看出，它是当代中国科学社会主义理论的最新成果，是对马克思主义的丰富和发展。  相似文献   

基于STEM理念的校本课程——以制作“天气瓶”为例     

周礼  章亚楠  朱悦卫  肖多闻  周青  李高峰 《化学教学》2016,(10):12-15

提出STEM教育的三大核心理念:跨学科整合、问题驱动、情景与合作.并且以校本课程的形式,通过制作“天气瓶”为课程案例,呈现了STEM课程的实施过程和设计原则.此外,研究也表明基于STEM理念的校本课程能够在一定程度上提高学生学习化学的兴趣.  相似文献   

苏南农村经济与教育互促机制的探讨     

龚怡祖  章宗礼 《教育与经济》1994,(2)

教育有效地服务于经济建设,促进了生产力的发展;经济发展又对教育产生出新的需求,同时提供了更多的物质投入。研究苏南地区经济与教育良性循环的宝贵经验与互促规律。对我国其它地区有重要的借鉴意义。 一、经济发展对教育的规定与保障机能,保证了苏南农村教育的有效性与扩生性  相似文献   

农村小学开展小课题研究的实践与探索     

章华南 《上海教育科研》2007,(3):41-42

综合实践活动课程是新课程改革的一大亮点。综合实践活动课程区别于其他课程领域的本质特点就是“重过程”,它的核心概念是实践,强调的是通过实践,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。鉴于上述思考,我校在推进综合实践活动课程时,以开展小课题研究为抓手,进行了一些粗浅的探索。  相似文献