全文获取类型
| 收费全文 | 1318篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 10篇 |
专业分类
| 教育 | 1033篇 |
| 科学研究 | 117篇 |
| 各国文化 | 6篇 |
| 体育 | 41篇 |
| 综合类 | 36篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 97篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 14篇 |
| 2022年 | 19篇 |
| 2021年 | 10篇 |
| 2020年 | 14篇 |
| 2019年 | 17篇 |
| 2018年 | 9篇 |
| 2017年 | 7篇 |
| 2016年 | 12篇 |
| 2015年 | 24篇 |
| 2014年 | 76篇 |
| 2013年 | 58篇 |
| 2012年 | 65篇 |
| 2011年 | 61篇 |
| 2010年 | 60篇 |
| 2009年 | 75篇 |
| 2008年 | 84篇 |
| 2007年 | 61篇 |
| 2006年 | 78篇 |
| 2005年 | 68篇 |
| 2004年 | 73篇 |
| 2003年 | 60篇 |
| 2002年 | 56篇 |
| 2001年 | 38篇 |
| 2000年 | 35篇 |
| 1999年 | 24篇 |
| 1998年 | 25篇 |
| 1997年 | 21篇 |
| 1996年 | 24篇 |
| 1995年 | 18篇 |
| 1994年 | 23篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 14篇 |
| 1991年 | 7篇 |
| 1990年 | 12篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 7篇 |
| 1987年 | 10篇 |
| 1986年 | 11篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 5篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 3篇 |
| 1959年 | 1篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有1332条查询结果，搜索用时 312 毫秒
41.
网络游戏对青少年的影响已成为目前社会各界高度关注和学者们研究的热点课题。网络游戏对青少年会产生哪些影响?青少年玩网络游戏会表现出哪些行为特征?课题组通过对814名陕西青少年进行访谈、量表测量,采用因素分析法提取青少年网络游戏行为的六个维度即正向激励、学习懈怠、行为失度、生理疲劳、游戏依赖和人际疏远,展开研究,发现每周游戏次数4次以上、游戏时间4小时以上的青少年在学习懈怠、行为失度、游戏依赖与人际疏远等因子得分与其他同学有显著性差异,学习成绩与性别影响青少年的网络游戏行为特征。同时发现,网络游戏对青少年人格发展、解决问题灵活性等具有正向激励作用。希望本研究能为引导青少年合理上网及为教育游戏软件的设计、开发与推广提供一定的借鉴和依据。 相似文献
42.
教育学认为,中小学自我管理是在管理者的作用影响下,学生对自己的思想行为进行自我评价、自我监督、自我克制和自我改正的过程,它体现了一个人思想修养的自觉能动性,也是德育工作管理活动的升华。培养学生自我管理能力,让学生学 相似文献
43.
论标准化工作在企业质量管理体系运行中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
标准化工作在企业质量管理体系运行中发挥着重要作用.它是企业质量管理体系建立和运行的重要基础,是推动统计技术在质量管理体系中应用的重要手段.标准化工作为企业质量管理体系有效运行提供了可靠保证. 相似文献
44.
高职课程项目化教学及“驾证式”考核探索——以“建筑识图与构造”课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
从高职建筑工程技术专业教育的人才培养目标出发,通过分析目前高职课程教学存在的问题,针对"建筑识图与构造"课程建设,探索实施项目化(任务)教学模式、"驾证式"考核方式、适应课程教学体系构建方法的项目化特色教材的课程建设思路。 相似文献
45.
曾正平 《成都教育学院学报》2011,(4):59-63
文章从方法时代教学方法的缘起与变迁入手,阐释了方法与后方法的概念。通过文献复习,梳理了后方法条件、后方法教育理论和后方法宏观策略框架等后方法语言教学方法观。最后,对比分析了方法时代教学法理论与后方法教育理论的异同,并提出了后方法是方法的继承、超越与发展的观点。 相似文献
46.
由于企业经营活动面临太多的不确定和复杂问题,使得企业在资源配置、有效应对危机、提高企业经营绩效等方面,仅仅依靠传统管理模式及事后分析控制方法很难达到预期目标。因此,企业必须转化管理模式,积极推行财务预算管理,并在此基础上提升预算的执行力,提高经营效率和效益。 相似文献
47.
48.
兰正平 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z2):26-27
<正>中央教科所研究员潘自由指出:"写作就是在交际需要的前提下,自主、真实地把自己想说的话说出来,如果能在此基础上有创新就更好了。作文教学要关注作文的个性表达,变‘要我写’为‘我要写’。"作文应当具有个性,个性化是作文的"精神",是用自由之笔,写自我之境,抒自得之情,表自觉之意。 相似文献
49.
50.