敞开心扉,架起友谊的桥梁     

文梦雪  丁冬苗 《中小学心理健康教育》2013,(9):26-27

【设计理念】刚入校的高一新生初到一个全新而陌生的环境中,不仅有来自学习、生活上的压力和不适应,在人际交往方面也会遇到很多困惑。本次心理活动课以游戏形式为主,辅助以人际交往技能训练,旨在营造一个和谐轻松的氛围,帮助学生们加深对彼此的了解,掌握基本的人际交往技巧,促进良好的同伴关系的形成,增强班级凝聚力。【活动准备】把课桌摆成以教室中心为圆心的圆形,  相似文献   

学而得法,乐以忘忧——语文有效教学探析     

苗玉荣 《小学教学参考》2013,(34)

帕斯卡说:"所有的人都以快乐幸福作为他们的目的,不论他们所使用的方法是如何不同,大家都在朝着这同一目标前进."人类天生需要感到独立自主,希望自主控制生活,总想有选择的自由并自由选择.语文学习的最终目的将从关注语言回到关注人的自身,关注人性的率真和健康发展,强调让学生学而得法,乐以忘忧.  相似文献   

职场真人秀节目的典范——《职来职往》前途宽广   总被引：2，自引：0，他引：2  

李朵朵 《今传媒》2011,19(3):85-86

在当前就业形势严峻的情况下,《职来职往》作为一档全新出发的职场真人秀节目,正在紧紧抓住受众的眼球,为求职者提供工作,为企业家开办讲堂,与电视受众分享经验。它是一次有益的尝试,是职场真人秀节目的成功典范。  相似文献   

天牛     

朵朵 《小学生天地》2011,(10):48-49

天牛的甲壳硬硬的,腿脚很粗壮,一对长长的触须在头上摆来摆去,像戏曲里头戴两根雉鸡翎的大将军,威武极了。  相似文献   

妇女娲名叫王小蕾     

方冠晴  糖朵朵 《小作家选刊(小学)》2011,(5)

升入初三,升学率,我们的天就塌了。学校为了提高￡的成绩优劣分成了快慢班,而我们初三（9）班是排在老末的慢班。我鼓动全班同学找校长理论：“赁什么这样歧视我们？”校长的话让我们颜面扫地,他说：“知道进慢班丢睑了甲快班的大门随时向大家敞开着,我们每月一考,有本事就考进快班去。”  相似文献   

妈妈离开的32小时     

孙君飞  糖朵朵 《小作家选刊(小学)》2011,(5)

小姐姐只有13岁,她瘦,个头还小。人们习惯叫她＂丫丫＂。 丫丫9岁时,爸爸在工地失足摔下身亡;13岁时,妈妈跟着同乡外出打工。妈妈临走的下午,叮嘱9岁的妹妹和4岁的弟弟说：＂从现在起,姐姐就是你们的家长。＂  相似文献   

花和末班电车     

糖朵朵 《小作家选刊(小学)》2011,(6)

放学了,光子撑着一把红色的伞,冲进冬天的雨雾中。 光子跨过一座小桥,朝那枯萎的草地走去。忽然,她发现原野的一隅竟开着一朵蓝色的小花,娇嫩的花朵在雨中瑟瑟颤抖。光子冲了过去,把雨伞撑在了它的上面。  相似文献   

跨越与发展——主观幸福感的过去、现在与未来   总被引：1，自引：0，他引：1  

苗元江 《华南师范大学学报(社会科学版)》2011,5(5)

幸福是人文知识的核心命题,心理学的终极目的是促进人类幸福。主观幸福感研究始自上世纪60年代,研究从外部因素深入到内部机制,从哲学思辨转移到科学实证,从理论研究转移到社会应用,从学术研究转移到幸福感提升,激发当代“幸福革命”。早期重点是调查幸福感,主要是沿着入口统计维度进行实证调查,侧重比较不同群体的幸福感差异;中期重点是解释幸福感,理解幸福感形式的内部机制,主要有从上而下和从下而上两种理论框架;近期重点是侧量幸福感,更加重视幸福感理论与测量的互动,建构出主观幸福感、心理幸福感、社会幸福感三种测量模式;现代的重点则是应用幸福感,融入社会发展体系,成为重要的社会指标,具有诊断、调整、互补、发展功能;未来的核心是提升幸福感,力图把幸福感的学术研究成果转化为充满温暖的幸福体验,实现人类幸福的最大化,创造幸福的社会。  相似文献   

浅谈综合设计型实验——求电子荷质比实验比较分析     

苗立新 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):146-146

通过比较探究电子荷质比的学生实验效果和方法,从而加深对综合设计型实验的理解,探讨综合设计型实验的价值,提高学生综合运用知识的能力、科学思维能力和探索创新能力,培养学生发散性思维。  相似文献   

刺伤我手指的那支玫瑰     

石广苗 《班主任》2011,(5):62-63

"李商隐的这首《无题》诗中,藏着我们班一个同学的名字。"我的话音刚落,全班学生的眼睛马上亮了,都迫不及待地读起来:"昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通……"全班学生马上笑了起来,有人喊道:"星  相似文献