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学风建设关系到高职院校的兴衰。本文先指出学风建设存在的问题,并进行问题分析,最终给出了五种营造良好学风氛围的途径。 相似文献
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课外阅读是语文教学的组成部分,它可以开阔学生的视野,增长学生的见识,加速形成读写能力,促进学生素质的发展.因此,加强学生课外阅读的指导,对提高学生的读写能力,提高语文教学成果有着重要意义. 相似文献
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课外阅读是语文教学的组成部分，它可以开阔学生的视野，增长学生的见识，加速形成读写能力，促进学生素质的发展。因此，加强学生课外高语文教学成果有着重要意义。前不久，笔者曾对某校学生向学校图书馆借书的情况做了调查，获得如下数据：表一：２００１年１１月我校三～六年级学生的借书量：（单位：本） 社会科学类３０７１１２１６９１３１自然科学类５２１６６７其他综合类８４４１合计３８０１３４１７８１４１二：２００１年１０月某校三～六年级学生借书量占馆藏书的例：（单位：本）从以上… 相似文献
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现代社会对人才的需求是多样化的，不同层次的人对数学又有不同层次的要求，学生的数学学习能力也存在着明显的差异，这些都要求我们要对传统怠视学生个性差异、能力差异、思维差异的数学教育教学进行改革。对分层教学进行探索，论证了分层教学的必要睦和可行性。 相似文献
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大学生体育活动风险认知的理论建构 总被引：1，自引：0，他引：1
采用心理测量范式探讨大学生体育活动风险认知,建构大学生体育活动风险认知理论模型。首先提出大学生体育活动风险认知特征包括灾难性、恐惧性与可变性等方面,然后分析个体差异、体育知识、体育活动经验、体育活动信息信任、风险态度、体育活动场所设施、体育活动特征和媒体影响等大学生体育活动风险认知影响因素以及各因素之间的关系,最后建构大学生体育活动风险认知的理论模型。 相似文献
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范琳琳 《学生之友(小学版)》2011,(15):39-39
人的发展本身具有不平衡性,学生智力也存在很大的差异,这对我们相对比较抽象的数学教学来说,无疑是巨大的挑战。“因材施教”是尊重学个性发展、提高学生基本素质的必由之路。分层教学是“因材施教”的主要实施方式。但面对一个班级不同智力水平、不同兴趣爱好的学生,如何“因材施教”是摆在我们教育工作者面前的最大问题。 相似文献
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“教,是为了不教”是老师们时常挂在嘴边的一句话。可是如何实现“教,而不教”？笔者认为,老师应该在学生学完一个单元后,进行知识梳理,让学生对知识框架有整体的认识,对日后建立新的知识框架,或充实旧框架做铺垫。在对知识梳理的过程中,可以与学生共同总结,提炼出知识点、重点及难点。本文以《找规律》单元举例说明。 相似文献
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范琳琳 《吉林省教育学院学报》2006,(9)
可视化数据挖掘是指使用可视化技术在大量的数据中发现潜在有用的知识的过程。本文介绍了可视化数据挖掘的概念,目前使用的可视化技术,并建立了可视化数据挖掘模型DVM。最后重点研究了基于关联规则挖掘结果的可视化问题。 相似文献
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创造性思维是一种创造活动。新概念、新理论的提出；新机器的发明；文学艺术作品的创造等等，都是不同实践领域中的创造活动。数学教师，最艰巨的任务，就是运用教育学和心理学基本观点，以及数学思维的成长原理，给学生提供创造眭思维环境，培养学生的数学创造性思维。 相似文献