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41.
汉语附缀式新词“X奴”来源于汉语本身,后经过台湾词语“卡奴”激发产生了一系列的词语。“X奴”中的“奴”的汉语意义已经有所拓展,而且“X奴”的分布和搭配也形成一定的模式。其中“X”多为单音节的名词。“X奴”在句中主要充当主语、宾语,也充当同位语、定语。搭配上看“X奴”经常和“成、成了、称为、沦为”或“解放、拯救”等词语搭配使用。“X奴”中的“奴”通常表示受某些事或物役使、牵累的人。  相似文献   
42.
休了将近一学期的产假,我怀着一种崭新的心情回到学校。孩子们在嘻嘻哈哈地玩闹,有的认识,有的不认识。突然,一位学生冲上来打招呼,他的声音里透出一股高兴劲儿,我的心顿时暖洋洋的,甚至有些莫名的感动。他是一个学习上有障碍的孩子,没有其他孩子的聪明伶俐,没有整洁的衣着。自从测出他智商低,我就把他安排在第一排边上,后来也一直坐在角落里。我似乎忽略了他的存在,只求他不要给我添乱。有一次他在交给我的作业本里夹了一张小条子,说以后要天天写作业、好好学习。看着那些歪歪扭扭的字,我虽然心里一动,但却没有太在意。现在…  相似文献   
43.
其实你很优秀。才上小学五年级,你的怀里已经揣着44本证书了。当我在这个年纪的时候,曾经为自己获得一个作文比赛的鼓励奖而高兴得做梦都在笑。就是爱因斯坦,他那时还在不停地摆弄着自己的小板凳呢。你是父母的骄傲。所有的骄傲,都凝聚在这些琳琅满目的证书上面。家里来客人了,这些证书会引来啧啧赞叹。考学校时,这些证书会变成重要的砝码。以后,你的人生也许会迎来越来越多的证书,还有鲜花和掌声。有很多人羡慕你。你上四年级的小表妹有27份证书。面对一大堆红色证书,小姑娘不满足,说:“这算什么,我表哥的证书比我多多了。”可是,有谁为你…  相似文献   
44.
许丽 《江西教育》2004,(11):43-43
所有的孩子都有一颗很敏感的心,他们会自然而然地把一些属于他们的节日记得很牢,特别是“六一”儿童节经常会被看得比自己的生日还重要。  相似文献   
45.
快乐的理由     
清晨,我来到教室,只见讲台上静静地搁着几支栀子花,露珠闪耀,清香扑鼻,心中的愉悦顿时弥漫开来。“是谁给我们带来了这美丽的花儿?”大家齐刷刷地把头扭向王小亮。到了检查作业的时候,我发现全班就他一个人没写。原来他怕我责怪,就献了这么几支花。这叫我的心变得软起来……在这些可爱的孩子面前,你叫我怎么能生气?所谓“快乐”,包含的一个重要内容就是快乐的工作。和朋友们聊天时,他们往往羡慕我:“还是你好,一年有两个假期,工作稳稳当当。”我总是报之一笑,不再辩解。说多了,他们会以为我是生在福中不知福。教师的苦和累也许只有教师自己…  相似文献   
46.
爱心满分     
我的电子邮箱收到了一封朋友转来的文章:一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师已在旁边扣了一分。还有一道连线题,左边是“一车土、一块砖、一张纸”,右边是“1吨、2公斤、3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间画了道线。为了培养学生的语言表达能力,试卷上要求学生写一段80字左右的话,这段话是不算分的。毛毛的一段语里有这样的句子:“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重,有3克就好了。我爸爸太累了,我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师叉用红笔在旁边加了一分,还写了一段话:“爱心加一分,你得了满分,祝贺你!爱心满分。”  相似文献   
47.
许丽 《大观周刊》2012,(6):74-74
目前从关系范式视角对品牌研究日益兴盛,而消费者与品牌之间的关系基本上建立在以信任和承诺为主的无形契约之上,因此从本质上来讲,消费者与品牌之间的关系就是一份心理契约,加强对消费者心理契约的研究有利于消费者——品牌关系稳固发展和品牌资产的建立。近年来有学者将心理契约理论从雇佣情境引入营销情境中,然而对于品牌关系中的消费者心理契约研究,时间短,成果少(余可发,2009)。目前少量关于营销情景的心理契约的研究主要集中B2B层面和一般营销层面,对于品牌关系中消费者心理契约本质、内容和维度的研究大多照搬雇佣条件下心里契约的概念和内涵。因此,本文首先将对消费者心理契约的本质进行系统归纳整理,对消费者心理契约的概念进行重新界定;其次是对消费者心理契约内容和结构维度划分进行归纳研究。  相似文献   
48.
马克思在《1844年经济学哲学手稿中》对共产主义思想进行了经典的表述,私有财产的主体本质是劳动,共产主义就是对私有财产即自我异化的积极扬弃,而这是个漫长的过程,共产主义本身又是新的社会的中介和基础。  相似文献   
49.
论述了在小学科学教学中,运用多媒体课件能创设情境、激发学生学习兴趣,达到了愉快式教学的目的;有助于培养学生的学习能力增强学生的感官效应,提高学习效率;有助于引导学生产生情感的共鸣,形成正确的道德观念。  相似文献   
50.
在新工科建设背景下,加快工程教育改革创新,培养创新型卓越工程科技人才。分析了当前智能和自动化专业教学存在的不足,探索并实践了“知践合一、虚实并重、学科融通”的教学新模式。将理论教学与实践教学有机融合,注重学生工程实践能力和创新能力培养,为相关专业工程科技人才培养提供了一种参考的新模式。  相似文献   
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