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一、教学内容苏教版国标小学数学第三册第63页的例题,“想想做做”第1～5题。二、过程设计(一)操作引入,激发兴趣1.谈话:小朋友们,今天老师为大家准备了一些小礼物,藏在各小队的课桌抽屉里,瞧瞧是什么?帮老师数一数,各小队一共有几个小礼物?你是怎么数的?说明:每组放有12个花片,数法可以不同,但必须正好数完,看哪种数法又对又快? 相似文献
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课程改革几年来,笔者从课程改革开始的每节课都要重新组织学习素材,到现在的理性操作,深感思考教材是否重组这一问题,应三思而后行。1.教材的编排意图是什么?吃透教材的编排意图是确定是否重组教材的前提。教师在研究教材时,应分 相似文献
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“一切为了每一位学生的发展”这是本次基础教育课程改革的核心理念之一。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人,有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂。因此,在教学时,应重视每一位学生的发展。 赞赏——让学生由衷感到快乐 相似文献
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教学内容苏教版《数学》四年级(上册)第52￣53页。教学过程一、猜:回忆观察方法师:(出示用布盖住的3个小正方体搭成的积木)这是老师用几个相同的小正方体积木搭成的一个立体图形,谁能猜出这个立体图形是用几个小正方体搭成的?(学生猜的过程中,教师可以作适当提示,如学生猜10个,教师说“:猜多了”,学生猜1个,教师说“猜少了”。)师:猜对了!你们能猜出老师搭出的立体图形是什么形状的吗?生:(片刻后)猜不出来。师:是啊,这确实有一定的难度。这样吧,老师提示一下,然后请你们根据提示,搭成一个与老师一样的图形,就算你们猜对了,应战吗?生:应战!师… 相似文献
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《数学课程标准（实验稿）》在基本理念一章中明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，内容的呈现应采用不同的表达方式。”目前，极大部分地区运用的仍是九年义务教材，虽然九年义务教材已根据修订数学大纲作了修改，但是仍不能完全反映出《数学课程标准（实验稿）》的全新理念。因此，作为小学数学教育工作者，必须在认真学习《数学课程标准（实验稿）》的基础上，对数学教材重新进行创造性地构建，以充分体现“学生是数学学… 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第83页例2、“练一练”以及练习十六的相关习题。 相似文献