我与图书馆的情结     

刘利国 《河北科技图苑》2009,22(3):92-93

图书馆工作者的职业是平凡的,然而做好每一件平凡的事又是不平凡的。服务是图书馆的本质,也是图书馆工作者的天职。树立以人为本的思想,就要转变服务观念,深化服务理念,体验服务乐趣,拥有无私奉献的崇高精神,使图书馆成为大学生须臾不可离开的理想的学习环境与迈向成功的阶梯。  相似文献   

教育就是沟通——浅议学生交往能力的培养     

郝兵兵 《教学与管理》2009,(6)

20世纪80年代以来,随着全球经济一体化高新科技的迅猛发展,社会对人及培养人的教育提出了全新要求。课改标准明确了新的教学理念,力图改变传统教育中教师的教和学生的学,带来了师生之间和生生之间交往方式的变化。在新课程的环境中师生将共同营造新的交往环境,教师将在新课程中实现自身的发展,让学生与新课程一起成长。在教育教学过程中,  相似文献   

一道CMO试题的别解与拓广     

郝志刚 《数理天地(高中版)》2009,(12):23-24

题目给定锐角三角形PBC,PB≠PC．设A、D分别是边PB、PC上的点,连结AC、BD相交于点O．过点O分别作OE⊥AB,OF⊥CD,垂足分别为E、F,线段BC、AD的中点分别为M、N．  相似文献   

课堂还给学生——从一位“结巴”老师身上看教学的智慧     

徐利国 《教学月刊》2009,(11):47-49

一、缘起 为落实均衡发展这一战略决策,去年我校合并了一所教学较薄弱的农村初中．期中考试结束后,我们进行数学成绩统计分析,发现有两个班级进步比较显著,由原来七年级期末时的中下水平一跃而上,而任教这两个班的是原在农村工作的小孙老师．应该说任教八年级数学的六位教师中,有四位是包括小孙老师在内的年轻教师,教龄、  相似文献   

孤独     

郝晓波 《青少年科技博览(中学版)》2009,(1):40-43

“早餐已经准备好!”厨房说。 奄奄一息的戴先生瘫在床上,嘴唇微微动了动。 “这不好,”厨房说,“不摄取今天的早餐会使您的寿命由三百四十年五十八天六小时四十九分零八秒减少到三百四十年五十八天六小时四十分三十二秒。”  相似文献   

不等式的错解问题释疑     

郝志刚 《高中数理化》2009,(11):24-26

不等式是高中数学重要的内容之一,是进一步学习高等数学的基础知识和重要工具,也是高考考查的重点和热点,同时更是同学们学习的重点和难点．在学习不等式的过程中,往往因缺乏对不等式性质和一些基本不等式的理解,常在应用时产生一些错解．下面就几个典型错解问题,加以剖析．  相似文献   

高职化工技术类示范实验实训中心建设探讨     

郝建文  戴晨伟 《实验室研究与探索》2018,(1)

介绍了安徽职业技术学院化工技术类省级示范实验实训中心的现状、特色,重点阐述省级示范实验实训中心立足培养化工行业高等技能人才的指导思想和"三结合,五合一"的教学理念。在此基础上,进一步探讨了示范实验实训中心的基于工作过程的实验教学体系构建、职业资格内嵌的教学内容、基于现代教学技术的教学手段、四位一体的教学考核以及"内培外引"师资队伍建设举措。最后总结了示范中心在学生竞赛、教学研究成果、特色教材编写等方面的建设成效。  相似文献   

美国社区学院的重塑之路——社区学院“引导路径”改革的进展与挑战     

郝理想 《比较教育研究》2018,40(3):106-112

美国社区学院研究中心的“引导路径”改革是在美国社区学院协会“路径”项目基础上实施的旨在提高社区学院学生毕业率的教育革新.改革帮助社区学院学生重新制定学习方案的“引导路径”,引领学生树立最终目标,帮助学生选择适合的学习方案,为学生量身定制学习目标,确保学生学习成效,完全打破了以往“自助”式的教育模式,开启了美国社区学院的重塑之路,取得了较大进展.但目前它也面临观念、制度和技术操作等方面的挑战.  相似文献   

技能型社会建设中的“建设”：行业企业的用人之道     

郝天聪 《职教论坛》2024,(1):41-45

建设技能型社会,是推动新时期我国经济社会高质量发展的重要举措。技能型社会的建设不仅是一个未来愿景,而且是一个系统工程,需要行业企业等不同主体在其中发挥关键作用。围绕技能型社会建设这一问题域,形成四大核心问题,即技能积累问题、技能更新问题、技能保护问题和技能评价问题。行业、企业在解决上述核心问题过程中扮演着重要角色,行业企业的用人之道关乎技能型社会建设的成效。分析美国、德国、中国等几个代表性国家行业企业的用人之道,可以发现,各国在解决技能积累、技能更新、技能保护、技能评价问题上存在重要差异,对于明确新时期我国技能型社会建设方向具有重要启示。为帮助我国更快地建成技能型社会,面向未来,需要重构行业企业的用人之道。在技能积累方面,服务国家高水平科技自立自强战略,开展有组织的技能创新活动。在技能更新方面,制定技能型人才阶段式培养计划,充分开发行业企业技能培训功能。在技能保护方面,处理好技术进步与技能发展之间的关系,发挥相互之间的互补作用。在技能评价方面,完善科学可操作的技能等级评价制度,加强技能评价结果的应用。  相似文献   

对技术创新与其他相关概念关系问题的认识   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱孔来  王少华  郝春霖  闫峰 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(3)

技术创新与技术进步的内涵、侧重点及外延的宽泛程度均不相同,技术进步包括多种要素,其中技术创新是核心要素;技术创新与科技创新、知识创新层次不一样、范围不同,科技创新泛指科技体制、科技体系的变革,知识创新比技术创新的范围更广并包括技术创新;创新建立在发现、发明的基础上,但发现、发明不一定都导致创新,只有发现、发明实现了商业化应用才是创新;技术革新与技术突破同属于技术创新的范畴,但处于创新的两个极端,也可以将技术革新理解为渐进性创新,将技术突破理解为根本性创新;模仿、扩散是广义技术创新的后期阶段和重要组成部分,是创新发挥效益的阶段;技术创新不应该有传统产业与高技术产业之分,对传统产业而言需要更多地通过技术创新才能得到改造和加快发展。  相似文献