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公共性与义务教育公共性述评 总被引：2，自引：0，他引：2
郭凯 《广东教育学院学报》2009,29(2):29-33
我们讨论“公共性”不能脱离具体所指,它需要通过公共组织的构成、公共权力的运作、公共物品的提供和生产反映出来。公共性是教育的本质属性之一,它不同于教育的公益性。义务教育公共性分为实质公共性和形式公共性,前者包括有效性、责任性、中立性、平等性和公益性,是义务教育公共性的主要载体,后者包括参与性、公开性和可选择性,是实现实质公共性的重要保证。 相似文献
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文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,通过对太极拳攻防转化的研究,深入剖析太极拳内在攻防规律其遵循的力学原理及在攻防中的具体应用。旨在揭示太极拳的精妙和动作精要,为太极拳的学习和研究提供帮助,并结合阴阳学说,对二者在实战中的攻防变化进行了深入分析和比较研究,揭示了太极拳动静特点及阴阳变化的独特魅力。 相似文献
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新农保缺乏与“老农保”、失地农民养老保险的制度衔接,导致部分农民参保积极性不高,新农保基金保值增值困难,基金管理层次过低。新农保工作应注意制度间的衔接,及时完善和修正新农保方案、提高基层经办机构管理服务能力,提高基金管理层次,加强基金的安全管理。 相似文献
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生物学科由于具有很强的实践(实验)教学特点,因而有别于其他学科.调研发现,生物学科教育实习存在实习生系统而有效的训练不够、教师基本功薄弱、实习学校实验课开出率低和高校实习指导不到位等突出问题,从改革课程体系,彰显学科特色,建立有效的评价制度,完善指导制度等方面改进生物学科教育实习的模式,提高生物实习生教学的实际能力和实习质量. 相似文献
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随着我国新课改程度的不断深化,对高中化学教学提出了全新的要求,在新课改要求下,教师不仅要向学生传授相应的化学理论知识还要从核心素养层面出发来对学生的化学建模能力进行培养。就目前高中阶段的化学科目教学情况来看,很多教师只重视对学生灌输相关的理论,不重视对学生建模能力的培养,当前在很多高考题目中,有很多问题都和学生的化学建模能力相关,基于此,教师一定要注重对学生建模能力的培养,在提升学生学习质量的同时提高化学课堂教学质量。 相似文献