首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   55篇
  免费   0篇
教育   33篇
科学研究   8篇
体育   6篇
综合类   2篇
信息传播   6篇
  2023年   2篇
  2020年   2篇
  2019年   2篇
  2018年   1篇
  2017年   1篇
  2015年   2篇
  2014年   6篇
  2013年   4篇
  2012年   2篇
  2011年   6篇
  2010年   4篇
  2009年   2篇
  2008年   4篇
  2007年   1篇
  2006年   4篇
  2005年   3篇
  2004年   2篇
  2003年   2篇
  2001年   1篇
  1997年   3篇
  1986年   1篇
排序方式: 共有55条查询结果,搜索用时 375 毫秒
21.
微机组装与维护课程的教改与实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
陈敬 《实验技术与管理》2003,20(1):88-89,93
本文针对微机组装与维护课程的特点,介绍了对其在实验教学方面的改革尝试与体会。  相似文献   
22.
2020年伊始,一场突如其来的新冠肺炎在全国各地肆虐。全国上下紧锣密鼓地进行着一场没有硝烟的战争——抗疫之战。新冠肺炎疫情,给习以为常的课堂教学按下了“暂停键”;而在线教学,则为“停课不停教、停课不停学”按下了“播放键”。  相似文献   
23.
在众多学科中,英语恐怕是中国学生最难学的一门学科,在农村尤为突出,因为英语“蹩脚”,不知有多少高考生倒在英语学科中。因此如何激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,以最好的成绩完成课程的任务,既要省时高效、高密度,又要大容量完成教学目标,这是当今农村初中英语教师急需解决的问题。  相似文献   
24.
坚持以人为本是构建和谐校园的前提条件,我们要树立“以师为本”的管理思想,尊重教师的人格,正确对待教师的个性,构建民主、平等、和谐的校园文化。  相似文献   
25.
采用两维电脑追踪任务,探讨任务性质对反馈频率适宜值的影响。将大学生随机分为开放性任务和封闭性任务组,两组受试者分别在不同的反馈频率条件下,连续两天练习开放性或封闭性任务。结果显示:获得阶段,两组受试者的操作绩效随反馈频率增加呈提高趋势;任务性质与反馈频率适宜值存在交互作用;与封闭性任务相比,操作开放性任务时,应适当增加反馈的频率。提示:动作技能学习中,任务性质影响反馈频率适宜值。  相似文献   
26.
随着我国社会文明的快速发展,社会对于英语人才的需求越来越大。初中英语教学对于当代学生的英语水平提高具有重要的促进作用,初中英语课堂教学的质量与效果倍受教育界相关人士的关注。学生的学习兴趣对于学生学习能力的提高具有直接作用,也是学生参与学习活动的内在动力。本文以如何激发初中生学习英语的兴趣为题,对有利于学生学习兴趣提高的方法进行了分析。  相似文献   
27.
现如今,随着各个领域行业和科学技术的不断发展,以及城市化的逐渐推广,人们的物质生活也在不断的提升。因为人类的日常生活离不开电力,所以大家开始对于电网系统方面逐渐重视起来。这也就导致了10k V的配电房得到了人们的广泛关注,使得它能够在整个电力网的系统当中越来越重要。但是因为他内部的结构较为复杂和管理比较精细,所以10k V配电房电气安装工程质量已经成为主要关注的重点。本文将对10k V配电房电气安装工程质量管理措施进行着重分析。  相似文献   
28.
研究生招生工作一般有以下环节:制定招生计划、编写招生简章、组织报名、审查考生资格,棱发准考证、组织专业课审题、试题印刷、包装密封、邮寄、组织阅卷、寄成清单、通知复试、调档审查、确定录取名单、寄发录取通知、最后组织新生入学。从开始到结束长选1年零4个月。这期间,为每个录取的考生邮寄7次以上的材料、通知、试题等等。另外还要处理大量的考生来信,招生单位要投入大量的经费和人力。但最后真正能进入复试的人数只占报名人敦的20%甚至更少。繁杂的招生工作收到的成效并不大。  相似文献   
29.
陈敬 《铜仁学院学报》2011,13(2):41-43,54
政治发展的路径问题,即政治发展采用什么方式、手段来实现政治发展的目标。从历史发展的过程来看,促进政治发展的方式、手段有两种:一是政治革命,一是政治改革和改良。近代中国的政治发展有革命也有改革,中国的政治革命和改革是由知识分子推动的,他们都促进了中国政治的发展,加速了中国现代化进程。本文就知识分子在近代中国进行的维新变法和立宪运动进行深入的分析,以明了近代中国政治发展的路径选择。  相似文献   
30.
研究当代大学生对“六个为什么”的关注度便于了解该群体对当今中国社会主义意识形态指导下的整套国家制度所持有的基本态度,以为思想政治理论课教学改革提供借鉴。大学生从自身学识阅历、国际国内正反两方面经验、制度的历史合法性及理论本身的演绎逻辑等不同角度能够认同“六个为什么”的理论内涵,同时又对“六个为什么”理论外延中深化改革的具体路径、中外相同制度层面对比等问题存在诸多追问与期待。为更好地满足学生需求,切实提高思想政治理论课的实效,教师应引导学生辩证分析中西方制度的差异并激发和保持学生自主探究问题的兴趣和热情。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号