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62.
复习课文中,老师仅仅是引导者,起辅助作用,学生是主体,占主导地位。他们在复习课文中应是处在最活跃状态,且是最有收益者。常见复习课文的方法,使学生积极性不高,他们偏重读、记,而忽视思、写,教师是不是应该找到一个好方法,可以让学生在复习课文的时候,把读、思、写三者结合起来,让他们打开课文这个“百宝箱”,并从中取其所需呢?在此,笔者作了一个有益的尝试。[第一段] 相似文献
63.
陈莹 《福建基础教育研究》2020,(1):71-74
文章围绕"三学英语"的内涵、两个基本理据、三个层面的追求及实践探索,强调通过变革英语学习方式来提高学习效益、优化学生知识结构,让学生"解其言、知其意、明其理",构建"学会-会学-乐学"的完整链条,在学科教学中落实立德树人和英语学科核心素养的根本任务,实现学科育人目的。 相似文献
64.
笔者在长期的分类工作中,认为中图法三、四版K21/27中国各代史仿K2O分,仿分时一律加“O”,这一条规则十分特殊,与社会科学各类的加“O”规则不符合,力图寻求一个合理的更改。本文从中图法加“O”的原理谈起,分析出K21/27仿K2O分时一种极为合理简捷的方法,而不需一律加“O”。 相似文献
65.
66.
陈莹 《课堂内外(高中版)》2002,(10)
日前上海明略市场策划对上海市11所中学319名初、高中学生的写字观进行了一次调查,结果有近九成中学生表示自己写字难看。调查显示:对于改善自己字迹的愿望,有42.5%的中学生表示比较想;有30.0%表示非常想;有15.0%的人表示一般;而表示不太想和根本 相似文献
67.
通过对过渡族自由离子CO2+光谱的实验值进行半经验的拟合,得到了它的3d电子波函数,并利用晶体场理论,计算了CdS:CO2 的光学吸收谱,计算结果与实验值吻合很好。 相似文献
68.
69.
陈莹 《商情·科学教育家》2007,(12)
独立学院是高等教育改革的发展与创新,是整合公立普通高等院校的优质科研师资资源与民间社会力量的优良资金与灵活的办学机制,在积极发展、规范管理、改革创新的基础上,力求满足市场人才需求量身定制教学内容,在符合教学规律的前提下,缩短学生的职业适应期,提高学生的实践应用与实务能力,成为中小企事业单位的基层管理者。金融业是在当今金融全球化、一体化的宏观经济形势下具有时代特征的行业,同时中、基层金融专业人才也成为各微观单位实现资产合理配置、保值增值、高效财务管理的“香饽饽”。然而独立学院金融人才培养机制中易出现以下的问题:过重视理论教学,而忽略了实践应用能力的培养。在教学中常常对宏观经济理论、金融模型花大力气讲解,学生基础不一接受程度有限。如果能在教学中及时补充金融行业发展的动态知识,实践环节,学习效果会好得多。过重视课堂单向灌输,而忽略了激发学生的学习激情。常常在课堂看到教师一人从头讲到尾,自己情绪激昂,而下面的学生昏昏欲睡,或心不在焉,问起学生问题来,没一人答得上来,这种单向的知识强灌,其效果显而易见,只有开启学生的兴趣,使之从要你学,到我要学,最终到我要快乐地学,才能真正使知识渗透到学生的内心,消化吸收。过重视专业知... 相似文献
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