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透视中国高等教育的不公平 总被引：5，自引：0，他引：5
绝对的公平是永远达不到但又是要永远追求的目标，我们的任务是提高公平的相对程度。文章从不公平角度探讨了中国高等教育的公平问题。作者认为，中国目前高等教育的不公平至少有：统一的高考制度，唯外语（英语）独尊的制度，政府教育部门的权利与责任不对称，高校内部（学校之间、教师之间等）的不公平。 相似文献
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法国国立研究机构及其借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
本文中法国国立研究机构是指主要由政府(中央政府)出资来设立或经费主要来源于政府的研究机构，法国国立研究机构可以分为政府研究机构和国立大学的附属研究机构。政府研究机构主要包括“科技型研究机构”和“工贸型研究机构”。笔者认为法国的国立研究机构值得我们借鉴的特点有：政府利用合同制间接管理国立研究机构；通过建立协作研究单位(URA)和混合研究单位(UMR)，加强大学和政府研究机构的联系；完善科技成果转化体系，提高激励性经费的份额，鼓励研究人员提前退休；通过多种方式促进研究人员的流动性。 相似文献
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法国科技评估体制的研究与借鉴 总被引：9，自引：0，他引：9
法国是一个充满浪漫和骄傲的国家。她有悠久的中央集权历史，对英语文化广泛排斥，以及世界事务中与美国霸权针锋相对。法国是一个独特的国家，甚至是特立独行的，她的独特体现在历史和现实的方方面面，科技发展和管理中也不例外。拥有西方国家最具政府干预色彩的科技管理体制，在某些方面与我国有着相似之处而市场经济体制和自由民主制度的根本又使其科技发展遵循了西方发达国家的普遍原则。这样的混合体对我国的借鉴意义究竟有多大，本文的探讨希望能提供一些有益的思路。 相似文献
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近几年,中国科学院的一些学者陆续发表了有关中国现代化研究的报告。比如,2001年3月中国科学院可持续发展战略组组长、首席科学家牛文元发布了中国及各地区实现现代化的日寸间表(《北京晚报》2001.3.7);2002年4月中国科学院的研究员何传启又发布了中国及各地区第一次与第二次现代化进程排序表(《南方周末》2002.4.25)。这一系列的有关中国现代化的研究报告在全社会引 相似文献
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<正>大约从2009年开始,各种发展规划纲要依次出台。比如,2009年1月至2月,陆续密集发布了钢铁和汽车产业振兴规划、纺织工业和装备制造业调整振兴规划、船舶工业调整振兴规划、电子信息产业振兴规划、轻工业和石化产业振兴规划 相似文献
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中国科技成果评审制度研究 总被引：9，自引：0，他引：9
中国科技成果评审制度产生于计划经济时代，显然已不适应现在市场经济的要求。本文分别对不同的评审形式进行了介绍并对存在问题作了分析。最后提出了对科技成果评审制度的若干改革建议：从根本上抑制对评审的需求；逐步直至最终取消评审；配套构建我国新的有效率的评价体系；对于保留的极少量的评审，主要是评奖中的评审要对其进行科学的改良。 相似文献
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我曾经说过，教育问题主要不是教育的问题．而是教育系统之外的问题。当然，这并不是说教育问题就和教育系统没有任何关系。而是分成两个层面。[第一段] 相似文献
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1、德国没有大而全的研究机构,国立研究机构是专业化、分散性的,不同的研究机构有不同的研究领域和侧重点。德国没有类似中国科学院这样的大而全的国立研究机构,研究机构都有特定的研究领域和研究方向,具有专业化的特点,部属研究机构主要研究任务仅限于本部门范围内的有关领域,科研成果主要是为制定政策和法令服务,在完成基本任务的前提下,还为其他研究机构、企业和社会团体提供技术服务和咨询。例如联邦农业研究机构(FAL)归属 相似文献