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党的十五大明确提出:中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。这充分反映了全党和全国各族人民的意愿,表达了全国人民的心声。中国的实践表明,没有邓小平理论的指引,就不可能取得今天的成就。西藏自治区的变化也充分说明了这一点。我是一个藏族翻身农奴的后代,对家乡的建设和发展自然十分关注,这些年来我清楚地看到了西藏是怎样一步步走过来,取得今天的辉煌成就的。早在两年前,西藏经济的增长速度就超过了全国平均水平,1996年国民生产总值达到64.76亿元,比1991年翻了一番,人民的收入稳步增长,… 相似文献
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2004年国家教育部,全日制普通高级中学课程计划.试验修订稿."首次把,研究性学习,课程规定为我国基础教育课程体系的重要组成部分.并且明确指出..所谓'研究性学习(课程是指学生在教师的指导下.根据各自的兴趣)爱好)条件.选择不同的研究课题.独立自主地开展研究工作.从而培养创新 相似文献
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提高课堂教学质量、实际上是教师如何把教材内容向纵、横两个方向深入及扩展的探索。无纵则浅,不系统;无横则谈不上知识的广博及其应用。 纵,即对教学大纲的实施。教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学文件,它规定学科知识的范围、深度及其结构,教学的进度和教法上的基本要求。教师不仅要熟悉教学大纲,而且还要遵守教学大纲,要根据教材的阶段性和单元性,以及学生的实际情况编制教学进程计划,设计重点、难点,从而形成一个由浅入深,由近至远、由简到繁、由易到难的一环套一环的知识系列化、科学化的锁链。这根锁链是学生攀登知识高峰的扶手,掌握技能的阶梯,纵向深入,就是对教学大纲的深化。 各门知识都有其相互的联系,要深化教学大纲,就得认真备课,要把课各好,先得了解学生的基本状况,根据学生实际列举与课程内容有关的知识,以加大课堂知识容量,采取巧妙的辅助手段来加深学生对所学知识的理解,并利用多种形式培养学生运用知识的能力,如果就教材讲知识,讲课一定很枯燥,学生必然感到乏味。教师在写教案的时候,如能围绕所讲 相似文献
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关于高校如何学雷锋的几点思考沈阳行政学院刘世权当前,我国正处在由计划经济体制面社会主义市场经济体制的转轨过程中,大学生敏锐地感受着客观社会,自觉不自觉地发生着思想变化。部分大学生在价值观念上形成了轻理想重实惠、轻奉献重索取、轻事业重金钱、轻奋斗重亲系... 相似文献
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This paper emphases on analyzing and investigating the mechanical behavior of electro-rheological fluid (ERF) semi-active damper. Theoretical model was developed to describe the relationship between electric field and the resistance force of ERF flowing through two parallel plane electrodes. In the model, the pressure drop along electrodes was supposed to consist of two parts: one related with viscosity and the other related with dynamic yield shear stress. The concept of yield stress influence factor was developed in 相似文献
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义务教育初中数学代数第三册介绍(续一)第十三章函数及其图象袁明德一内容与要求本章的主要内容是函数的基本概念以及几种简单的初等函数的图象和性质。本章首先从学生学过的数轴上的点与实数一一对应的关系,给出点在数轴上的坐标的概念,得出确定点在直线上的位置的方... 相似文献
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对KRK22,KRK26,KRK23,云烟87和红花大金元5个烤烟品种叶绿素含量、类胡萝卜素含量和硝酸还原酶活性的动态变化规律进行了研究,结果表明:1.现蕾后整个发育过程中,KRK26叶绿素平均含量整体最高,与其余4个品种之间存在显著差异.KRK22,KRK23,云烟87和红花大金元叶绿素平均含量差异不显著,比较而言云烟87和红花大金元叶绿素在现蕾后降解速度较快.2.津巴布韦引进品种的上部烟叶类胡萝卜素含量整体较高;对于中部烟叶,红花大金元和KRK26的类胡萝卜素含量较高,其次为KRK23和KRK22,云烟87最低.3.KRK26品种的硝酸还原酶活性在现蕾后整个过程中相对较高,随生育期的推进其活性下降速度较慢,后期氮代谢强度高于其它品种. 相似文献
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在小学数学教学中引入“探究性学习”理念是适应信息社会发展的需要,是加快课堂教学改革的步伐,全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育进程的需要。对此,笔者结合人教版小学数学二年级上册“数学广角”这一教学案例,谈谈在小学数学教学中如何引导学生进行“探究性学习”,供同行们商榷。 相似文献