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《数学课程标准》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够初步学会运用思维方式去观察社会、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心”。这一段话明确要求了小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学、运用数学，从而拉近课本数学与生活数学的距离，培养学生的实践能力。 相似文献
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章研究了1．5阶微分阳极溶出伏安法测定维微康口服液中微量锌。以kCl—en(pH=11．6)为支持电解质,玻炭电极为工作电极,在-1．80V(Vs,SCE)电位下富集,可得一灵敏的微分阳极溶出峰。峰电位功Ep=-1．30V,峰电流Ip与Zn(Ⅱ)的浓度在0．005～0．050μg/ml范围内呈线性关系,最低检出限为0．001μg/ml。该法应用于补锌口服液中锌含量的测定,简便、快速、准确。 相似文献
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黄丽英 《河北北方学院学报(社会科学版)》2001,(3)
介绍了路易斯电子八隅律即LEDS的基本规则,在预测分子反应活性、分子构型、表观电荷、分子拓扑结构以及分子轨道化方面的应用,指出了LEDS在共振、缺电子化合物、固态化学、过渡金属化合物、超价化合物的结构预测等方面存在的问题,展望了LEDS的改进途径. 相似文献
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黄丽英 《开封教育学院学报》1993,(2)
百年大计,教育为本。教育,说到底就是培养人的问题。学校工作必须坚持把德育放在首位,广大教职工应该在教书育人这个问题上狠下功夫。 在实施德育的各种途径中,各科教学是学校向学生进行思想教育最经常、最根本的途径。这是由于,课堂教学是学校教育最基本的形式,也是思想教育最佳的依托。在校青少年应伴随着各学科文化知识的吸收,随时受到马列主义基本观点的教育,受到健康高尚的审美情趣的感染。这种教育的特点是潜移默化,能使学生点点滴滴入心头,对人生观、世界观的形成起着重要的作用。 相似文献
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1.1可见旋转球的应用原理1.1.1视觉暂留视觉惰性是人眼睛的重要特性.视觉惰性是指当光象一旦在眼睛的视网膜上形成,视觉将会对这个光象的感觉维持一个有限的时间,这种生理现象叫做视觉暂留性.对于中等亮度的光刺激,视觉暂留时间约为0.05～0.2秒.视觉暂留的现象指当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像0.1～0.5秒左右的图像,这种现象被称为视觉暂留现象.人眼感觉的视觉惰性是活动画面有连续感的前提. 相似文献
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目的:试图从活性氧(ROS)角度出发,探讨间歇低氧训练对低氧敏感基因及相关基因表达调节作用的机制,为运动与低氧适应提供理论依据。方法:采用二氯荧光素双醋酸盐(DCFH-DA)荧光探针观察线粒体ROS的变化,利用RT-PCR技术研究心肌组织低氧诱导因子1((HIF-1α)、原癌基因(c-fos)、MnSOD和肾脏组织EPO基因的mRNA表达水平的变化。结果:低氧应激后ROS产生增多,经过4周的间歇低氧训练适应后再低氧应激,ROS的产生减少;低氧应激后HIF-1α、EPO、c-fos、MnSOD基因表达增加,间歇低氧训练适应后这些基因指标较常氧组呈显著性上升(p<0.05)。结论:ROS作为低氧应激和运动应激的靶点之一引起细胞氧化应激,其产生又能激活核因子HIF-1α,使一些相关低氧敏感基因EPO、MnSODc、-fos的转录发生变化,促使其转录及mRNA表达增强。这些基因指标的变化规律与ROS的变化相吻合,表明HIF-1α、EPO、c-fos、MnSOD基因的表达与低氧适应有密切关系。 相似文献
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黄丽英 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
数学教学应该是具有弹性的,应最大限度地满足每一名学生的数学需要,最大限度地发展每一名学生的智慧潜能.在近几年的教学中,我尝试着在班级里采用异步分层教学法,在个别教学与集体教学两者中构建一座桥梁,实现两者的优势互补,从而为不同知识层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境, 相似文献
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