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51.
规范的管理模式-香港中文大学图书馆自动化工作介绍   总被引:3,自引:0,他引:3  
介绍香港中文大学图书馆自动化部及其相关工作情况,包括人员分工、工作规范、软件开发、硬件及网络环境的维护和管理、技术支援咨询软件(HelpDesk)的应用等。  相似文献   
52.
曾平萍  王玉洁  窦凯 《科教文汇》2012,(30):179-180
目的:为了解当代女大学生自杀态度与人格特征的相关性,为女大学生自杀干预研究提供依据。方法.以安庆师范学院为例,采用分层和随机抽样相结合的方法.选取118名女大学生为被试,选取“自杀态度调查问卷(QSA)”和EPQ(中国成人量表)作为测量工具进行测查。结果,女大学生对安乐死的态度存在城乡差异,女大学生的精神质存在年级差异,对安乐死的态度与情绪稳定性等存在一定程度的相关。结论:女大学生对自杀的态度不容乐观.女大学生自杀态度与人格特征具有一定的关联.高校心理卫生工作者可在预防青少年自杀方面发挥积极的作用。  相似文献   
53.
大学生进行军事技能训练是国家明确规定的,是学校国防教育的主要形式,是全面贯彻党的教育方针,推进学生素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求,是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施,意义重大而深远。基于上述要求,在具体的学生军事训练中,必须坚持思想教育领先的原则,经过严格的军事训练和正确的思想工作,才能充分圆满地完成军训工作。  相似文献   
54.
中国新经济功能区现状与形成机制   总被引:1,自引:0,他引:1  
章予舒  裴厦  谢高地  鲁春霞 《资源科学》2012,34(9):1647-1655
2008年以来的国际金融危机使我国沿海地区的外向型经济遭受了严重的影响,我国出口乃至宏观经济也受到严重影响。在此情况下,人们开始反思经济的发展模式,发现发达国家利用以虚拟经济、过度负债消费拉动增长的方式难以为继;依靠资源消耗、危害环境的发展方式也难以为继;利用廉价劳动力获得国际竞争优势,依靠外需和投资拉动的发展方式同样难以为继。在应对国际金融危机的背景下,国务院密集批复了16个上升为国家战略的区域发展规划,获批数量前斫未有。这些新经济区的出现意味着旧的区域经济格局的改变和新的格局产生。本文首先分析了新区域规划产生的背景;其次从6个方面分析了新区域规划特征;第三在空间分布上,指出新经济功能区可分为四大类:沿海经济新区、沿边经济新区、中部经济新区和西部经济新区。在此基础上阐述了新区域的战略定位;最后从应对世界经济危机的需求,适应国内外经济结构调整的需求,缩小地区差距的需求,进一步扩大内需的需求,提高区域发展可持续性的需求,突破政策约束寻求发展优势的需求方面综合论述新经济区出现的原因。  相似文献   
55.
延安精神是马克思主义与中国国情相结合的精神财富。围绕延安精神的科学内涵,论述了在大学生中进行延安精神教育的必要性,探索了一些在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课堂宣传延安精神与挖掘其时代价值的教学方法,以培养"四有"新人。  相似文献   
56.
在食品感官检验实验教学中,通过精心选择实验内容,开设一些综合性、设计性实验,理论联系实际,激发学生的学习热情。同时结合科研课题,拓展学生知识面,使学生的创新能力与科研素质得到了全面培养和提高。  相似文献   
57.
Matlab软件是进行电路分析和计算的优秀辅助软件,使用Matlab/Simulink仿真软件进行实验教学,可以克服实验易发生设备事故和人身事故以及实验室实验设备不足等各种条件的限制,提高实验效率。文中对一个具体的电工技术设计性实验,利用Matlab/Simulink中的相关模块库建立该实验电路的仿真电路图,并以此模型为基础进行参数的设置,通过对仿真波形及所得数据的分析,可知得出的结论完全正确,从而证明了应用该软件进行电工技术设计性实验教学可行。  相似文献   
58.
公共图书馆开展儿童青少年群体服务研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
文章通过陈述公共馆开展儿童青少年服务工作的必要性与公共馆开展儿童青少年服务工作的现状,从自身工作实践出发,给出了公共图书馆开展儿童青少年服务工作可借鉴的设置专职儿童青少年服务馆员和配备儿童青少年适用的馆藏办法。  相似文献   
59.
文章介绍清华大学图书馆设计、开发并推广应用的手机图书馆系统TWIMS,针对其实现过程中的相关问题进行了阐述,着重介绍了TWIMS系统的体系结构和开发模式。  相似文献   
60.
影响教育虚拟社区中学习动机激发因素的实证分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育虚拟社区中的学习动机是学习者通过自我调节,使自身的内在要求与学习行为的外在诱因相协调,引起和维持学习者在教育虚拟社区中的学习活动,并激励、指引学习者的行为朝向一定学习目标的内部心理状态。在基于课程"学习科学与技术"的教育虚拟社区学习实践的基础上,实证分析了教育虚拟社区中学习动机激发的影响因素,通过描述性统计、回归分析、因子分析和聚类分析发现:教师因素、学习者因素、环境因素和文化因素是影响学习者在教育虚拟社区中学习动机激发的四大要素,学习者在教育虚拟社区中学习动机的激发有赖于以上各因素协同作用的发挥,由此提出了影响教育虚拟社区学习动机激发因素的分析模型。  相似文献   
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