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本文采用定性和定量相结合的方法,从扩大面积、提高单产、改进品质、开拓市场和科技进步等方面评估了我省主要经济作物棉花、黄红麻、油菜、糖蔗、茶叶、蚕桑和柑桔的生产潜力,提出了1995年和2000年这些经济作物的生产目标。并根据省情,从政策、投入、经营、科技等方面提出实现这些目标应采取的对策措施。 相似文献
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王晖 《浙江教育学院学报》2002,(1)
依法治国首先应该依宪治国,但我国长期以来的习惯做法却是宪法不直接适用于司法审判,形成宪法“非讼化”局面。形成宪法“非讼化”的主要原因在于受前苏联的影响、我国民众的宪法现念淡薄、对宪法本质特征的认识不足,以及对最高人民法院的几个司法解释的误读等。 相似文献
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高卫星 《浙江教育学院学报》2002,(6):76-80
学生自选等级评价可以增强学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,对减轻学生心理负担和课业负担,尤其是对学习困难的学生效果尤为明显。 相似文献
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余小信 《浙江教育学院学报》2002,(2)
在钢琴弹奏中给各类指法作一个定性的、统一的定义,避免教与学的交流中对指法非概念化和含糊不清的描述,进而在简明、准确的指法及标识的基础上达到对指法的深刻理解。 相似文献
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黄宇雁 《浙江教育学院学报》2002,(4)
祇园祭是日本京都八坂神社的例祭,以其悠久的历史、浩大的规模被列为“日本三大祭”之一。它不仅表现出引人入胜的日本传统文化特色,更以汇集东西方不同地域文化的特点而吸引世界的目光。其中,中国文化的影响显而易见,无论在广度还是深度上都有着非常突出的位置。本文通过讨论其成立的历史过程中表现出的与中国文化的渊源关系,探讨在民俗信仰方面中国文化对日本文化的影响。 相似文献
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浙江武义地热田水化学特征和同位素示踪研究 总被引：3，自引：0，他引：3
地热田位于武义盆地东侧从杨家至徐村一带，长约２５ｋｍ，宽约５ｋｍ．根据地热水的水化学分析，应用ＳｉＯ２和Ｎａ／Ｋ地球化学温标估算出热储温度为８１℃～１１０℃，热储深度为８００～１１６３ｍ．地热水的氢、氧同位素组成及氚同位素测年表明，它的来源与现代大气降水有关，但不是区内当地的地表水，而是武义盆地外围较高山区（高程大于３００ｍ）的地表水． 相似文献
137.
通过分析１９５１年至１９９６年杭州逐年最高、最低气温，逐月、年平均温度，１月最低温度小于０℃日数、７月最高气温大于或等于３５℃日数等资料，研究了杭州４６年来气温的变化趋势，结果表明：杭州年平均气温呈上升趋势，线性增加率为１．０９℃／１００ａ，其中，秋、冬、春三季气温明显上升，１０月平均气温的线性增加率最大，为２．７０℃／１００ａ；夏季气温则呈下降趋势，７月平均气温的线性递减率最大，为－１．０８℃／１００ａ；气温变化总体是非对称的． 相似文献
138.
略论社团建设与学生创新素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
培养具有创新素质的现代型人才是当前素质教育的重点之一,学生社团为促进和发展学生的创新素质提供了一个业余活动的组织形式.学生社团具有内外两方面的优势一方面学生社团具有宽松自由的学习氛围、面向社会的开放性环境、以实践为主的活动形式等特点;另一方面,"知识--实践--素质"构成了其运行体制的完整的良性循环. 相似文献
139.
教师学习的生态现状及变革走向 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对全国东、西、中部三大区域五个省份11所中小学教师学习的生态现状的问卷调查发现:教师对学习有了较为积极的认识,学习不再仅仅是外在驱动,更重要的是为了教师自我更新和学生成长;教师学习时间上存在性别差异和学科差异,学习内容上存在性别、职称、学科与学校层次差异;各级培训效果低下,支持政策针对性不强。因此,要尊重教师学习的生命本质,张扬教师学习的主体性,关注教师学习的适切性,并为教师提供多样的学习资源,从而实现教师学习的根本性变革。 相似文献
140.
民国时期,高校招生考试科目经历了一个由高校自主设置到相对统一设置的历史发展过程,从文理分科居多、合科兼而有之逐渐走向一种非常有限度的分科模式,或者说是某种程度上的合科模式。新中国成立以后到"文革"之前,高考实行的是一种鲜明的文理分科模式。改革开放以来,高考科目改革进入了一个相对活跃的时期,尤其是近十年来呈现出多元化的特征,但绝大多数仍然是文理分科的模式。鉴于高考强大的指挥棒功能,着眼于高中文理过度过早分科以及大学通识教育等问题,高考宜采取一种"有限度"分科或者合科的模式。 相似文献