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41.
开放寺院藏书弘扬佛教文化 总被引：1，自引：0，他引：1
文章肯定了佛教文化在中国文化史上的地位和贡献，论述寺院藏书与佛教文化的关系和作用。主张当今寺院藏经应向社会开放，弘扬佛教文化，为建设有中国特色的社会主义 服务。 相似文献
42.
参考文献管理工具发展趋向略论 总被引：6，自引：0，他引：6
参考资源的日益丰富和用户需求的不断提升要求参考文献管理工具的功能应日益强大，使用更加方便。从版本多样化、插件多样化、检索高效化、管理智能化、写作软件一体化、资源中心化、使用网络化以及交流社区化等8个方面具体分析这类工具软件的发展新趋向。 相似文献
43.
博洛尼亚进程有力推动了欧洲高等教育一体化,英国积极参与欧洲高等教育区建设,在质量保障方面与其保持高度一致,促进了欧洲高等教育的趋同发展。本文通过历史分析发现,英国高等教育质量保障系统包含科研评估、教学评估和机构审核,兼具质量改进与问责的双重功能,且表现出竞争导向、风险为本的市场问责发展趋势。在脱欧背景下,英格兰新成立的学生办公室也是高等教育国家干预与市场问责的进一步结合,并非英国的"求异"发展。英国乃至欧洲高等教育区的质量保障机制面临着机构多样性与标准相似性的张力,并将受到消费者"众口难调"质量观的挑战。 相似文献
44.
从文化分层理论的视野对我国国民体质下降的内在原因进行剖析,结果表明:文化深层结构"信仰层"中的不良"体育观"造成体育锻炼在主体需求中的等级与地位过低,导致参加体育锻炼人群的基数下降,进而致使国民体质持续下降;社会不良风气、家庭成员的不良"体育观"以及学校教育作用的缺失是导致人们不良"体育观"产生的主要因素.在省思中提出:解决国民体质下降的问题,其实是如何改善社会不良风气和杜绝不良"体育观"的产生问题,是需要找准问题的基点,"内外兼修";政策并不是解决社会人群不良"体育观"的产生以及社会不良风气蔓延的有效方法,学校体育教育则是解决问题的有效手段,但需要突破人们对体育课程价值的惯有意识,实现"育体"与"育心"的结合.需要破风易俗,改变体育教师的常规做法,提升学校体育教师敬业精神与责任意识. 相似文献
45.
沈萍 《武汉职业技术学院学报》2011,10(4):67-69
传统的考评方式存在着与高等职业教育的培养目标相违背的弊病，由此引发了的一些不良现象。武汉职业技术学院根据高等职业教育的特点，以及“工学结合”教育模式的要求，确定了考评方式改革思路，并且进行了改革试点，课题组对考评改革试点的实施情况进行了分析与总结，为考评方式的改革提供了可操作性的意见。 相似文献
46.
体育舞蹈与爵士舞都是中国舞蹈界的后起之秀,同样被大众接受和喜欢.本文运用文献资料法、实地考察法、访谈法、以西华师范大学、钦州学院舞蹈俱乐部,南充飞行家街舞培训等多个单位的课堂教学训练和比赛状况为观察材料,探讨它们的教学契合点,拟为体育舞蹈教师提供有用的教学参考资料. 相似文献
47.
沈玲 《南通师范学院学报》2011,(6):132-136
2010年12月凤凰出版传媒集团出版了著名美学家吴功正教授的《披星戴月集》。吴先生多年来治学甚勤，成果丰富，其在海内外出版的个人独撰的文学、美学和美学史研究著作就有23部，在海内外发表论文400多篇，其中不少是学术领域的开拓之作。 相似文献
48.
沈克印 《南京体育学院学报(社会科学版)》2019,2(5):56-64
新时代中国社会主要矛盾转化对体育产业供给侧改革提出了新要求，推进体育产业供给侧改革是新时代背景下落实党中央总体战略部署的具体举措，是促进体育产业健康快速发展的必由之路。基于中国社会主要矛盾转化的视角，阐述新时代中国社会主要矛盾的转化历程与判断依据，检视推进体育产业供给侧改革的理论逻辑，提出推进体育产业供给侧改革和破解新矛盾的方略举措。推进体育产业供给侧改革，需要坚持“以人民为中心”发展思想，以“创新、协调、绿色、开放、共享”发展新理念为引领，贯彻落实“巩固、增强、提升、畅通”八字方针，优化体育产业结构，提高人力、土地、资本、制度、创新等要素的生产效率，探索“体育+”发展模式与促进体育产业跨界融合，破解新时代人民群众对多元化体育需求与不平衡不充分体育供给之间的矛盾。 相似文献
49.
复杂曲线逼近是CAGD中的基本问题,传统deCasteljau算法通常固定细分参数为0.5.本文考虑平面Bézier曲线的凸包最小和扁平度最小两种情况,分别给出凸包最优和扁平度最优的细分参数的定义和计算方法,使每次细分后得到的新控制多边形更好地逼近原曲线.通过分析不同类型曲线的最优参数发现,对于较小的曲线段,细分参数选为0.5具有一定的合理性.比较扁平最小方法与deCasteljau定参数方法发现:对于形状复杂的曲线,前者细分效率提高50%以上;对于简单曲线,二者相当. 相似文献
50.
运用文献资料法、问卷调查法和访谈法，从休闲限制理论的视角，对上海市小学生余暇体育行为的影响因素进行研究。结果表明：自身限制、人际限制和结构限制共同影响上海市小学生的余暇体育行为，自身限制主要体现在小学生自身健康状况差、余暇兴趣内容静态化、自身掌握的余暇体育知识与练习方法缺失；同龄玩伴、家长和教师构成小学生余暇体育行为的人际限制因素；余暇体育的时间限制、体育场地器材缺乏和余暇体育氛围不足是结构限制因素。针对这些限制因素提出构建学生余暇体育行为养成体系、多途径增强家长体育意识、完善公共体育服务体系等建议。 相似文献