用LS-DYNA软件辅助“终点效应学”的教学     

曾亮  邹强  彭绍雄 《实验技术与管理》2011,28(4):80-82

利用LS-DYNA有限元软件制作了"终点效应学"课程相关的侵彻/爆炸图片、应力应变曲线和动画过程等,丰富了教学内容,并在此基础上利用VC和LS-DYNA软件构建了终点效应学虚拟实验系统。教学实践证明,学员通过观察侵彻/爆炸图片及动画过程,对侵彻/爆炸问题有较深入的理解,教学效果良好。  相似文献   

定积分的定义应用探讨     

邹全春  胡旭东 《理科爱好者》2011,3(1)

定积分的定义所包含的内容比较丰富,文章通过举例初步探讨定积分定义的一些简单应用——计算定积分、求数列的极限、证明不等式及解决-些实际问题.  相似文献   

露天停车场太阳能导标系统     

邹亮  朱玲湘 《广东轻工职业技术学院学报》2011,10(2):8-12

城市的建设规划已经把停车场列为重点考虑问题,日益增加的车辆及其停放问题和安全问题都受到人们的普遍关注。特别是对于露天停车场目前广泛存在着晚间车位线不清等问题,本文针对上述实际情况,以太阳能、超声波与无线传输技术为基础,致力于露天停车场导标系统的设计与研究,利用发光导标引导车辆,使驾驶员在能见度低（晚上、大雨、大雾等）的环境下也能够迅速的找到车位,同时导标还能够明确显示车位界限,从而有效利用停车场的有限空间。本文所研究内容及其成果在智能交通领域具有很好的现实价值。  相似文献   

藻类植物在环境监测中的研究进展     

李干蓉  杨晓武  袁德奎  邹序安 《铜仁学院学报》2011,13(2):132-134

从藻类植物的生长、繁殖、以及代谢作用方面,对藻类在岩溶、重金属、农药以及藻毒素监测中的研究成果和应用实例进行简要论述,论述了藻类作为生物多样性中一员,用于环境监测的长期性和有效性的特点,藻类植物的研究越来越受到重视和关注。  相似文献   

“脑中脑”虚拟机在企业网络组建课程中的应用     

方弄玉  刘雅婷  邹心遥 《中国现代教育装备》2011,(1):87-89

针对高职院校计算机机房严重紧缺及机房的低安全、难维护问题,提出在原有机房的基础上,通过引用“脑中脑”虚拟机软件改进课程教学方法和实训方法来节约计算机机房资金投入,减少某些课程在计算机机房的占用率,从而解决机房紧张问题。笔者以企业网络组建课程为例,展开了虚拟机在改进该课程的教学方法和实训方法中带来的优势。  相似文献   

晏阳初农村成人教育思想研究探微     

李潇晓  邹海瑞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(5)

晏阳初终生致力于农村教育,积累了极其丰富的农村成人教育思想.学术界主要从满足农村成人的职业需要、政治需要、社会需要和生活需要四个层面对其农村成人教育思想进行研究,但相关研究无论是在史料的挖掘,理论的实践与应用,抑或农村成人高等教育方面仍需进一步探讨.  相似文献   

大学英语教学与文化传播探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹玮 《黄山学院学报》2011,13(2):126-128

语言与文化密不可分.掌握语言知识和技能的过程也是对目的语所在国的文化进行感知和理解的过程.脱离开文化,不可能真正掌握一门语言.我国的大学英语教学长期以来忽视对英语国家各方面文化因素的介绍、比较和探讨,导致大学生英语学习低效、不能顺利进行跨文化交际等一系列问题.通过分析语言和文化的关系,指出在大学英语课堂进行西方文化传播...  相似文献   

新课标背景下体育教育专业学生体操教学能力的培养     

邹学亮  熊振强  赵木桥 《体育科技文献通报》2015,(2)

新课标的实施和改革推动着中小体育教学的向前发展,本文通过对中小学体操教学内容的设置和要求以及高校体操课程与《新课标》的衔接问题进行深入研究,提出提高体育教育专业学生体操教学能力的对策。  相似文献   

多输入多输出无线光通信系统中的自适应调制技术     

吴斌  吴亮  邹采荣 《东南大学学报》2015,(2)

在基于强度调制、直接检测的多输入多输出无线光通信系统中,为了保证发射信号非负特性,提出一种基于直流偏置的自适应调制技术,并且利用奇异值分解将多输入多输出信道转换为并行信道。此外,提出一种基于 QR 分解、逐次干扰消除的自适应调制技术。在目标误比特率性能条件下,利用 QR 分解、逐次干扰消除的特性将多输入多输出信道等效为并行信道。根据最大化可达速率的优化目标,最优地给各个子信道分配功率。仿真结果表明所提出的2种自适应调制方法在保证误比特率性能和平均发射光功率恒定的前提下,有效地提高了系统的传输速率。这2种自适应调制技术在利用多输入多输出技术空分复用增益的同时,进一步提高了无线光通信系统的频谱利用率。  相似文献   

运用知识空间理论分析概念图     

杨文正  邹霞 《中国电化教育》2011,(3)

本研究以高中一年级物理教学为例,阐释了运用知识空间理论分析概念图的方法和过程.在教学的不同阶段,研究者给学生安排了七个构建概念图的任务,然后,系统地分析学生概念图.使用这种新颖的方法,我们能分辨出学生和"专家"知识结构之间的差异,能揭示出学生对相关知识的理解水平和一段时间内学生知识结构的变化,并且能捕捉到这些变化,为教学提供参考.研究表明:运用知识空间理论分析概念图是有效的,它能够增强概念图的教学功用.  相似文献