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431.
随着人工智能技术广泛应用于教学，人工智能的工具理性在一定程度上影响着师生交往的文化属性。基于“后喻文化”的视角，提出后喻文化时代的师生交往具备文化反哺、平等对话、合作互动的重要特征。然而，受教学主体教学观念守旧、智能技术过度介入及师生互动中心转移的影响，智能教学中的师生交往存在文化偏位的现象。据此，师生需要通过合理定位以澄明文化角色、反躬自省以增强文化理解、精神启迪以注重文化观照、合作互动以激发文化创生来实现师生交往的文化复归。 相似文献
432.
数字化转型是一场技术赋能的教育革命，以人工智能更好地助力教学变革、促进人的全面发展是教育数字化转型的关键。伴随智能技术对教学的赋能增强，技术在教学中的作用越来越强大，从而使得教学中人的主体性危机日渐凸显，具体表现为人的能动性消解、自主性隐匿、创造性退化和交互性淡漠。在大力推进教育数字化转型的背景下，化解智能教学中人的主体性危机，明确教学育人价值、形成正确的教学主体观是必要前提；彰显人的自主性、构建学生中心的教学生态是关键理路；提升师生数字素养、激发教与学的创造力是内生动力；营造具身情境、注重智能教学的人文关怀是价值旨归。智能教学应超越技术理性，以人的主体性成长为衡量尺度，最终实现人的整全发展。 相似文献
433.
<正>2023年1月16日，2022首届“中国音乐小金钟”少儿合唱展演（以下简称“展演”）圆满落幕。本次展演以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于文艺工作的重要论述精神。由中国音协合唱联盟、北京音协主办，北京合唱协会、北京音协指挥专业委员会承办。经北京、广东、浙江、河南等24个省(市、自治区)合唱联盟(协会)及相关国家级行业协会的认真选拔、严格筛选，共推荐两个组别共101支合唱团参加本次展演。 相似文献
434.
李瑞 《张家口职业技术学院学报》2023,(1):43-45
跨文化语境下，北京冬奥会开闭幕式搭建起民族文化和世界接受的桥梁，立足民族文化，关照世界理解，做好跨文化交流的平衡与互动，既有民族风，又有国际范。尤其在情感传播上，北京冬奥会以形象为媒介，抒情而不煽情，在国际、国家、国民等方面围绕情感传播进行了有益探索。 相似文献
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