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41.
解决抵押物转让制度中存在协调多方当事人利益冲突问题,关键在于物权立法对各种价值的取舍。抵押权人所代表的法秩序基于其基础性价值地位需要保护;抵押人转让抵押物的现实动因是抵押物流通的根源,尊重动因是法尊重经验之表现;受让人的利益并非交易安全的要素,通过合同法进行保护已足。在维护法秩序前提下,鼓励抵押人转让抵押物是立法之价值取向,符合当代物权法之潮流。 相似文献
42.
43.
46.
现行学校德育存在很多不尽如人意之处,正如朱小蔓教授在《关于学校道德教育的思考》一文中所说：“道德教育人为化、浅表化、孤立化、封闭化,道德课程知识化,单项灌输多,个体选择少;道德教育僵化而少活力,实效性不够,缺少魅力;德育未能成为有助于人生命发展、生活质量和精神心灵成长的工作。”比如每年3月开展的“学雷锋”活动,学校本是希望通过活动让学生传承雷锋精神,但是,年复一年学雷锋,实际效果如何呢？ 相似文献
47.
建设背景21世纪各国的教育体系、模式、内容和管理均发生重大变革,向开放式、网络化、终身化和普遍提高人的素质和基本能力为中心的学习型社会过渡。近几年,国内高校由于招生规模的逐年扩大、新校区的规划建设、教育信息化的大力推进,面临着前所未有的机遇和挑战。由于院校之间的竞争越来越激烈,如何提高教育管理水平、如何提高办学效率把握高等院校生存和发展的命脉成为关键。 相似文献
48.
文章以网站系列课程为例,探究了"三三制"创新创业型人才培养的教学模式。阐述了"三三制"创新创业型人才培养的教学模式的内涵,详细解析了"三三制"创新创业型人才培养的教学模式在网站系列课程中的应用。 相似文献
49.
通过构建两阶段创新模型,运用DEA分析方法从研究开发和商业化过程两个阶段分析了58个国家的创新绩效,比较分析了中国与美国、日本和欧盟等主要经济体的差距,分析了中国与俄罗斯、南非和巴西三个金砖国家的差异。研究结果表明:(1)中国在创新投入与创新产出方面与美国、欧盟和日本有明显差距,与俄罗斯、南非和巴西三个金砖国家也存在差异;(2)中国在第一阶段的创新绩效优势明显,强于美国、日本、欧盟以及其他三个金砖国家;(3)中国在第二阶段的创新绩效大大低于美国、日本和欧盟,也明显低于俄罗斯和巴西。 相似文献
50.
通过科学知识图谱分析方法,对Scopus数据库中近二十年8660篇的国际人工智能教育研究文献进行深入分析,主要聚焦于国际人工智能教育研究的发展态势和知识结构。结果显示:驱动人工智能研究的主要是政策、经济投入与国际合作;而人工智能教育研究的知识结构间的关系主要涉及机器学习/教育、智能导学系统和人类学习/教育,它们在根本上体现了智能主体(人与机器)间的关系,并凸显数字化学徒制的特征。进而启发人工智能教育专业人才培养:一是要重视政策、经济投入和国际合作等外部动因;二是要紧扣智能主体视域下人机关系及其四种主客体结构的核心内容;三是要加强技术伦理教育。此外,还要应对可能的风险。 相似文献