心理养生及其方法浅论     

丛振江 《贵州体育科技》2000,(1):55-59

本文根据心理学、心理保健等理论，结合现代人对健康心理的需求情况，较系统地论述了心理养生的基本理念、一般方法以及注意事项，试图为大众参与各种形式的健身与保健活动开辟一条新途径。  相似文献   

反常态运动与健康   总被引：1，自引：0，他引：1  

王园园  丛振江 《浙江体育科学》2002,24(5):28-29,34

通过对反常态运动中的一些具有代表性意义的方式进行分析讨论，阐述了反常态运动对人的锻炼价值和身心健康的促进作用，并倡导将此运动推广到大众中去，以促进全民健身活动向多元化和实效性的方向发展。  相似文献   

体育教学中的交流活动刍议     

丛振江 《贵州教育》1998,(11)

交流是人们日常生活和工作中相互了解、沟通情况、认识事物的基本形式和方法。在体育教学中学生需通过交流的办法,了解较多的锻炼方法与锻炼经验,掌握和提高所学的体育知识、技能和技术;学生之间需要通过交流的渠道,互相帮助、互相促进、互相提高;师生之间需要通过交流的过程,共同完成教学任务。总之,体育教学中的交流活动是客观存在的、是必不可少的,并对课堂教学及效果起着比较明显的、不可低估的影响与作用。本文在抽象性概括整理的基础上,针对体育教学中具有特点性意义的交流及其活动,谈淡管窥之见。  相似文献   

物美价廉的营养品     

丛振江 《贵州教育》1999,(9)

我国营养学专家认为,营养品不一定都珍贵,有很多绿色土产品营养价值很高,对身体健康是非常有益的。下面介绍几种最常见的物美价廉营养品。  相似文献   

“体教结合”发展趋势的探讨     

丛振江  金之栋 《贵州体育科技》2004,(4):4-6

本文对“体教结合”的基本发展趋势进行了探讨，着重阐述了：步入法制轨道，是“体教结合”的必然之路；建立共管制度，是“体教结合”的组织保证；抓好学校体育，是“体教结合”的基本任务；选材一体化机制，是“体教结合”的可持续措施；实行双轨并一，是“体教结合”的训练良策；全面协调合作，是“体教结合”的发展方向。并指出：“体教结合”将最后发展到“体教合一”。  相似文献   

对体弱学生的分析、教学措施与考评——谈中小学体育与健康课如何教育体弱学生     

丛振江 《贵州体育科技》2002,(2):6-8

青少年是我们关注、研究体育与健康问题的重点；其中，中小学生是重中之中；而中小学生中的体弱学生，虽然人数不多，却是个难点。如何对待、教育和培养他们，一直是个重要的课题。本文通过对体弱学生的基本分析，着重阐述了相应的教育教学措施与考评办法，力图使全体学生都能得到健康的发展。  相似文献   

笑运动与健康     

丛振江 《贵州体育科技》2004,(1):35-36

本文论述了笑的运动价值、保健意义和医疗作用；讨论了一些人们缺少笑的主因与学会快乐、学会笑的方式方法及其途径。  相似文献   

轻体育健身观     

丛振江 《贵州体育科技》2000,(4):19-20

本文根据大众健身的需求与发展趋势，提出了轻体育健身观的看法，并着重论述了轻体育的基本特征、健身意义和健身方法，以促使体育在全民健身的活动中，成为人们进行选择的主要形式与途径。  相似文献   

体育课中的评价活动刍议     

丛振江 《体育教学》1999,(5)

在体育课中,评价不是教师的“专利”,是师生对课堂情况普遍存在的心理反映及表现,其活动是有所侧重和多种多样的,并对教育教学效果有着非常重要的影响。由此,需引起教育者的高度重视。本文围绕师生在课堂  相似文献   

传统校当前存在的问题与对策     

丛振江 《少年体育训练》2002,(1)

多年来,体育传统项目学校, 通过课余训练,发现和培养了一批又一批体育后备人才,为我国体育事业的发展作出了根大的贡献。但在当前也存在着许多问题,一些是具有普遍性的。我们应认真对待、克服和解决这些工作中的问题,以利于将传统校办得更好。  相似文献