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51.
高校思政课是落实立德树人的关键性课程,教学质量高低关乎学生成长成才目标能否实现。OBE成果导向理念强调以学生为中心,根据学生所要达到的学习成果逆向设计课程框架、创新教学模式,以此提高教学质量。坚持目标导向、强调能力本位、注重绩效评定是OBE成果导向理念的显著特征。运用OBE成果导向理念推动高校思政教学具有重要价值,它有利于明确学习成果、扩大学习机会和优化授课策略。基于OBE成果导向理念的高校思政课教学要坚持成果决定而非进程决定、教师主导而非教师主宰、知识整合而非知识割裂等原则,不断优化教学策略。以此来看,需要从以下着手推动思政课教学模式改革：一是坚持“目标导向”与“问题导向”相结合;坚持“教师主导”与“学生主体”相统一;坚持“线性推进”向“持续改进”转变,不断提升思政课教学质量,进一步夯实高效思政课在立德树人上的主渠道和主阵地作用。 相似文献
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53.
亚亚,23岁,擅于谈吐,长于理性的分析,并且还有不错的文笔,他对自己在职业上的发展很有信心。但是在他年轻的脸上,跟中的一丝迷茫总是挥之不去。他是中部一所高校人力资源管理方向的本科生,刚刚毕业半年,却已经跳槽几次,从东部的上海至4中部的郑州,在几家猎头公司、管理咨询公司的人力资源部门寻找自己的职业定位和方向。 相似文献
54.
小学作文教学评改应转变传统的教学观念,改进作文的评价方式提高作文教学的效果。通过实施档案袋评价能提高学生写作能力,培养学生发现问题、提出问题的意识。在提高学生的鉴赏水平的同时,又提高了写作水平。 相似文献
55.
我曾在一本书上看到过这样一句话:"教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里."由此可见,教师的语言对学生来说是多么的重要.但是,在小学语文课堂上,无论是传授文化知识、培养能力技巧,还是启迪学生的心灵、陶冶学生情操,都离不开教师即时的、口语化的评价. 相似文献
56.
在语文教学中,要充分钻研教材,把握教学重点,引导学生课前预习、课中学习、课后反思,使课文的学习与课外的拓展有效地结合起来,把知识和学生的生活联系起来,调动学生学习的积极性,增强学生对课文的理解。 相似文献
57.
笔者在参加法国教育工作者为中国教师举办的“做中学”科学教育师资培训时,发现参加培训的幼儿园教师存在诸多困惑,觉得有必要对“做中学”活动本身进行辨析。超越“边想边做”“做中学”科学教育的师资培训采用参与式培训,参加培训的教师也是在“做中学”。作为指导者的法国生物学博士加布里亚尔(Cabriel)在培训过程中多次感叹:“你们的做法与我们不同,你们总是先做再总结、汇报,而我们强调先想、先计划然后再做。”他明确要求学员先设想、画图,再根据图示动手做,在做的过程中修正设想,最后汇报、总结。对此中国教师很不习惯,总是拿到材料… 相似文献
58.
59.
本文首先阐释了课程研究的"三个"发展阶段,而后探析了课程研究的多元取向,在此基础上对课程研究进行了深刻反思。 相似文献
60.
兴趣是学好数学的重要因素,能激发学生的学习动机,是推动学生认真学习的一种内部动力。小学数学是数学学科启蒙的开始,如何培养学生对小学数学的兴趣,对今后学好数学乃至一生的发展至关重要。笔者结合多年的教学实践,谈谈几点体会。 相似文献