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61.
62.
刘丽英 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(3):42-44
校本课程开发要求教师从以往的“课程实施者”的单一角色转变为校本课程的研习者、设计者、实施者和评价者的多重角色。本文主要论述教师承担起上述四种角色的必要性以及在校本课程开发中如何扮演这四种角色。 相似文献
63.
64.
把重要极限lim from (x→∞)(1 1/x)~x=e推广到一般的l∞型极限上去,给出5个命题,结合具体例子,简便有效解决l∞型极限. 相似文献
65.
随着新的技术装备的发展,武器装备更新换代速度越来越快,性能越来越先进,加快新装备、主战装备的申请和模拟训练系统的研制,建立健全一套完整的实验实作保障体系,学院教学要以部队需求为牵引,构建符合任职教育特点的教学模式的探索,加速提升教学质量。 相似文献
66.
如何激发学生学习高等数学的兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
刘丽英 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):11-11
本文对当前很多大学生对高等数学的学习缺乏积极性的情况进行了分析,从四个方面给出了一些见解。 相似文献
67.
刘丽英 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):82-82
“门对千根竹短无,家藏万卷书长有”这是儿时的我第一次从黑白电视上听到的林大秀的千古绝对,当时深深震撼了我幼小的心灵,从那时我便常想:我要是也能像他一样对出这么好的对子,那该多好呀!随着时间的流逝,我知道了“美人照镜镜照人美”……这样的回文对, 相似文献
68.
传统高校教师评价方法中列出的评价指标太多,且有一些指标是不重要或人们根本不关心的。文章运用区分矩阵与区分函数的方法,对通过问卷调查得到的数据进行了分析,得到了教学效果评价问卷中20项指标的一个最优相对约简(5项),这5项指标便可作为今后进行教师评价的依据。 相似文献
69.
刘丽英 《中国基础教育研究》2010,6(1):59-60
《从百草园到三味书屋》中,提到“上生书”一词,作为一线的教育工作者,我对此尤其感兴趣。注释中说“书塾里,老师教新课叫上生书。上生书时,学生走到老师旁边,站在那里听老师讲,听讲完毕,学生回到自己的座位上去。”我想,古时私塾教育,这种“老师讲,学生听”的教学方式是不可取的,但它这种面对面交流的个别辅导形式是值得提倡与发扬的。 相似文献
70.
刘丽英 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):128-129
长篇幅课文的教学一直是中职语文教学中的一个老大难问题,教学时间的有限、中职学生语文基础较差的现状等都很难在短时间内得到彻底的改变.要改变这一局面,还得教师从长篇幅课文的教学设计入手,做到以点带面,长文短教,既能按时完成教学任务,又能收到良好的教学效果.对长篇幅课文的教学而言,以点带面教学法是一种很好的教学方法,但如何很好地实现由“点”到“面”则需要讲究一些策略. 相似文献