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133.
对内江市大干园、塔山公园、大洲广场、人民公园0-20cm土层中的Cu、有机质和pH值进行研究,以农耕地为对照,结果表明：（1）土壤中Cu含量塔山公园显著低于人民公园,各公园绿地与农耕地差异不显著,各公园绿地土壤Cu为国家一级标准;（2）不同坡位Cu含量总体表现为：下坡＞中坡＞上坡;（3）各绿地土壤pH值为7.4～8.33,有机质含量差异不显著;（4）公园绿地土壤中Cu含量与有机质、pH值之间相关性不显著. 相似文献
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正探究式学习强调在学习过程中,学生亲身经历知识的形成过程,通过独立发现问题、实践操作、交流探讨等活动,自主获得知识,培养能力。在整个学习过程中,师生之间、学生之间的相互倾听、交流与合作是必不可少的环节。交互式电子白板将传统教学工具整合在一起,克服了传统教学辅助工具的单一性和局限性,形成一个综合性非常强的教学平台,有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习,并通过师生之间、生生之间的互动来实现对知 相似文献
136.
田一笑 《中华活页文选(初中版)》2014,(11):11-12
在我的记忆里,父亲一回到家里,不是看书,就是伏案写作,而我则是在母亲的怀抱里长大的,父亲很少抱我。不仅如此,父亲还有一个＂怪癖＂：他喜欢用手指丈量我的身长。这个＂怪癖＂从我出生那天起,一直持续到我上大学之前。父亲给我丈量身长的时候,一定要让我躺下,双腿伸直。等一切妥当之后,父亲便伸开中指和大拇指,从脚跟儿一直量到头顶。小时候,我以为父亲是在与我逗着玩儿,因此也不觉得什么。当父亲那布满厚茧的指尖在嫩嫩的皮肤上划过, 相似文献
137.
职业学校教师权威是指职业学校教师凭借国家、社会赋予的教育权力和个人因素而产生的一种支配力量,主要表现为教师对学生的控制和管理以及学生对职校教师的依赖和服从。时代的发展推动着教师权威结构的转型。从教师权威的内涵、类型、重要性、当前面临的挑战及新型教师权威的提出与构建等方面概述职校教师权威研究,以供职业学校构建新型教师权威参考和借鉴。 相似文献
138.
139.
UMS(统一消息服务系统,UnifiedMessagingSystem)以其方便性和终端无关性已经引起电信业和服务提供商的广泛关注。针对TRDP和TAKP这2种与语音类终端有关的专用应用协议进行了研究,对各协议的数据单元(PDU-ProtocolDataUnit)进行了定义和描述。 相似文献
140.