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151.
152.
153.
随着中深孔爆破、光面爆破的广泛应用和岩巷快速掘进生产要求,反向爆破在生产过程中体现出了一定的优越性;主要探讨反向爆破的特点,通过对比正向爆破的装药结构、爆破冲击波作用效果、爆炸应力场对岩石的作用等方面;通过理论分析和实际生产中的应用,得出反向爆破无论是在爆破效果、掘进速度、爆破安全性等方面都有不同程度的提高,因此,在制定安全措施的前提下,采用毫秒延期、反向爆破,要优于正向爆破。  相似文献   
154.
蜡烛是大家都比较熟悉的物品,关于蜡烛你能提出一些什么问题呢? 1.提出问题问题1:将放在同一水平面上的两枝长短不同的蜡烛同时点燃,如图1所示,哪枝蜡烛先熄灭? 问题2:如果把烧杯罩在两枝蜡烛上方,如图2所示,情况又会怎样呢?  相似文献   
155.
连铸过程中注流吸氧速率估算   总被引:1,自引:0,他引:1  
根据传输理论建立注流吸氧理论模型,从而定量计算连铸中大包到中间包注流吸氧速率。结合生产试验数据对理论模型计算的结果进行讨论。计算结果表明,注流的吸氧速率随着空气中氧分压增加而增加,随着注流半径增加而增加;注速、注流高度增加都会使注流的吸氧速率增加。  相似文献   
156.
浅议参与式教学法   总被引:9,自引:0,他引:9  
吴伟 《江苏高教》2003,(4):130-131
参与式教学法是一种与传统的教学法———注入式(又称填鸭式 )和启发式教学法既相联系又相对立的教学法。它是对填鸭式教学法的反叛 ,对启发式教学法的拓展。从理论与实践的辩证关系来考察 ,两种传统教学法不同程度地忽视了知识积累过程中实践的重要性。参与式教学法则是“实践第一”的唯物论原理在教学科学中的运用。从内因与外因的辩证关系来考察 ,参与式教学法的核心是最大限度地调动教学对象主观能动性 ,变被动、半被动的接受为主动吸收、消化知识的转化过程。这不是“授人以鱼”与“授人以渔”的区别 ,而是受教育在外因作用下“捕鱼得…  相似文献   
157.
校园传真     
厦门职高生出国就业不久前,八达岭长城特区办事处工作人员意外地收到了一份特殊的“礼物”:一块古城砖。古城砖用邮寄的包裹包着,随包裹附寄的信件讲述了一个故事:一个华裔加籍少年(他父亲祖籍香港)于2002年夏天随一个寻根团到北京旅游。他登上八达岭长城,兴奋之余在长城脚下拾了一块古城砖,几经周折,他将古城砖带回了加拿大,作为自己登上长城的纪念。后来,他父亲知道这件事后,严厉地批评了他。几经反思,他终于明白了其中的道理,于是特意将长城砖寄回并附信致歉。无独有偶,2002年秋天,一个日本少年到八达岭长城参观…  相似文献   
158.
我国高等教育财政经费拨款机制与模式的改革方向探索   总被引:12,自引:0,他引:12  
本文对我国现行高等教育财政经费拨款机制与模式进行了剖析,在此基础上,从国家宏观层面提出了我国高等教育财政经费拨款机制与模式的改革方向:构建“政府→中介→学校”三方协调运作机制,从单一的“综合定额加专项补助”模式改为“公式加合同”复合模式,以及从单一的参数公式拨款到多指标公式拨款方式转变。  相似文献   
159.
给出了积分第二中值定理"中间点"的渐近性的几个结论,在积分学中有着重要的作用.  相似文献   
160.
在“省部共建”二元体制下,部属高校需要同时满足中央政府和地方政府的不同期望,在二者的协同支持之下实现快速融合发展。基于合法性理论,对浙江大学并校发展20多年的历程进行纵向案例分析,发现:高校可以通过身份机制和关联机制逐步同时获得中央政府和地方政府的合法性。合法性矛盾缓冲阶段,在面临新生者劣势和央地合法性需求矛盾情况下,部属高校通过关联机制来缓冲和平衡合法性需求矛盾;合法性巩固阶段,基于央地政府的不同合法性需求,通过与二者进行深度关联机制来巩固合法性;合法性强化阶段,则综合应用身份机制和关联机制强化央地合法性。因此,部属高校应相机决策,采取不同策略以实现快速融合发展。  相似文献   
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