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151.
中国的语言博大精深,上下五千年的文化底蕴,孕育了灿烂优美的文字。这些语言文字陶冶着学生的情操,给他们带来美的享受。语文学习的根本是语言,所以品味语言和领悟语言是阅读教学中的重点。 相似文献
152.
如何在小学语文口语交际课中构建有生命力的课堂教学环境,使每个孩子的个性得以张扬,发挥每个孩子的个性潜能?我们在二年级的口语交际课中进行了尝试。一、导入激情师:小朋友们,老师制作了一部小小的动画片,请大家一起欣赏,可以吗? 相似文献
153.
弗罗姆的人道主义伦理学体系对于＂爱＂的类型的思考和研究,突破了传统理论科学和应用科学的严明分际,在深度和广度上都有所增益、极富特色,其研究成果与研究方法值得参考与借鉴。 相似文献
154.
155.
周萍 《学生之友(小学版)》2013,(15):12-12
识字能够帮助学生从口头语言逐渐向书面语言过渡,实现阅读、写作等更高层次的语言学习,是小学低年级语文教学的重难点。小学低年级学生正处于识字的关键阶段,本文从寓教于乐、分门别类、编歌串词三个角度切入,就如何活化语文识字教学,实现课堂趣味性与有效性的双丰收,进行了有益的探讨,提出了以下几点看法。 相似文献
157.
班务工作的目的是为了提高学生思想素质、明确学习目的、激发学习动力。作者从事职高班务工作以来，通过不断的实践与探索，取得了初步的成果。现总结如下：一、为人师表，教书育人在“教”与“学”的密切关系中，教师对学生成长的影响具有其他人不可代替的作用。班主任主... 相似文献
158.
159.
现代教育技术犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。但我们也注意到，多媒体教学不是万能的，只有通过扬长避短，竭其所能，恰到好处地利用，才能真正发挥其辅助教学的先进作用。 相似文献
160.
情境教学简单地说就是将课堂内容实际化,已达到提高学生学习兴趣,降低学习难度的目的,情境教学的开展需要教师开动脑筋,结合教学内容,以更真实的情景内容展示在学生面前,从而更好地提高教学质量。 相似文献