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11.
在一次下乡教育督导中,听了一位一年级女教师教学"加减法关系"的复习课.课堂教学中出示如下板书:
听到这,我为之一振:这不是一堂单纯的加减法复习课,其中包含的信息量太大了,既再现了加法与减法的产生过程,也让一年级学生初步感受加法与减法的依存关系,更让他们在朦胧中悟到了一些连自己都说不清楚的东西,那就是数学思想.也许,授课教师压根儿就没有从这个高度去思考她的设计理念与教学流程,但在这看似简单的板书中能找到十多种数学思想的印记,如组合思想、符号化思想、抽象思想、对应思想、分类思想、穷举思想、模型思想、类比思想、方程思想、可逆思想、变中抓不变思想、函数思想等. 相似文献
13.
乌申斯基语言教学理论对口语交际教学的启示 总被引：1，自引：1，他引：0
乌申斯基的语言教学理论认为：语言能力的训练应该是独立而实质、系统而渐进的练习。它启示我们对小学生口语交际教学时,首先要重视培植学生口语表达的独立性;其次是关注口语交际;第三要遵循规律循序渐进地发展口语能力,注意学生身心发展特点及听话与说话的心理过程。 相似文献
14.
姜敏 《河南广播电视大学学报》2008,21(1):29-31
郑州市民的法律意识和法制观念日益成熟,但法律知识具有务实性和不均衡性,认知的广度和深度不够,法律知识的来源渠道过于单一,与权利意识相匹配的义务意识相对滞后,这与市民的学历、职业、收入有关,也与社会风气、道德、文化影响、环境因素、执法形象、法律本身和普法工作有关. 相似文献
15.
我家在湖北的一个偏远农村,家里有五口人,奶奶,爸爸,妈妈,弟弟和我。从我记事起,奶奶身体就一直很不好,疾病缠身,长期靠吃药支撑,家里长年弥漫的那种中药味道我现在还记忆犹新。家庭经济主要来源于父母种田与打工,这些也只能勉强维持家庭的日常开支,根本难以支付我和弟弟上大学的巨额费用。说起我的父母,他们在当时也算是有文化的人,高中毕业,但是没能考上大学,也是由于这个原因,所以把希望全部寄托在我和弟弟身上,说是砸锅卖铁,也要让我们上大学。 相似文献
16.
姜敏 《温州大学学报(社会科学版)》2008,21(3):66-70
不断颁布刑法修正案来惩治犯罪,固然能弥补刑法典缺陷,保持刑法整体框架的稳定和完整,但过于频繁则有损公民的法律信仰,使法律丧失应有的权威。和谐社会应当警惕对犯罪化的过于热情,合理组织对犯罪的反应,抓大放小,建构和谐的刑事法网。 相似文献
17.
高校的思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,有针对性地把社会主义荣辱观引入教材,引进课堂,努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心.积极探索大学生社会主义荣辱观教育的途径和方法,是高校思想政治教育工作的当务之急. 相似文献
18.
19.
“标准化”是美国上世纪九十年代以来课程改革的总趋势,本文通过我国《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》与美国国家、宾州和加州英语语言艺术标准中的相关条目及标准制定的对比,从课程标准的阅读内容、目标方面有待系统化补充,阶段目标制定与表述过于笼统,课外读物的范围过于狭窄,课程标准缺少一份规范概念的术语表四方面来综合探讨、评价我国义务教育阶段的语文课程标准。 相似文献
20.
姜敏 《涪陵师范学院学报》2010,26(1)
客观归责理论是德国著名的一个刑法理论,而该理论的核心内容就是危险原则。这一原则的内容到底有那些具体的内涵,值得探讨。一般而言,该原则的内涵有:制造不被允许的危险、实现不被允许的危险、构成要件的效力。通过这个三个判断,从而归结一个行为是否具有刑事违法性。 相似文献