环保：可持续发展的基石   总被引：1，自引：0，他引：1  

贾廷秀  周从标 《荆州师范学院学报》2001,24(6):54-56

可持续发展是21世纪全球面临的焦点问题之一，以环境保护问题为发端。保护环境事关保护生产力、保护人民身心健康、保护子孙后代利益的最大问题，环境保护是可持续发展的基石。  相似文献   

深思慎取，求真务实——浅谈教参宜“参”不宜“搬”     

徐爱静  孙从伦 《现代语文》2007,(4):35-35

我们知道教学参考书（以下简称“教参”）能帮助教师加深对教材的理解，弄清教学的重点、难点和关键，明确教学的基本思路，对教师备课起着排疑解难，引路导航的作用。  相似文献   

矿井土地复垦区地籍管理中地籍调查研究     

马清利  从第胜  周坚志 《淮南职业技术学院学报》2007,7(1):64-66

地籍调查是确认土地的位置、界限、使用、权属及利用状况,是进行地籍测量的先导工作,权属调查搞不好,势必影响地籍测量与地籍管理工作的顺利进行;矿井土地复垦区集体土地地籍调查既有地籍调查的共性,又有其特殊性;通过矿井土地复垦区集体土地的权属调查工作的实践,论述了矿井土地复垦区土地权属调查的程序与步骤,并为以后该类权属调查工作提供参考。  相似文献   

文化体制改革背景下我国图书馆事业的变革与趋势研究     

从慧 《河南图书馆学刊》2016,(6):124-125

文章重点分析了文化体制改革背景下,图书馆变革所面临的困难和挑战,并就图书馆在文化改革浪潮中变革的方法和途径进行了探讨.  相似文献   

关于突破高等教育投资瓶颈的思考     

苏天从 《当代教育论坛》2007,(7):45-47

高等教育改革和大众化过程最大的制约因素是经费问题.在目前财政性教育投入不足,教育投入资金使用效益不高,各个投资主体不活跃的情况下,从政府、社会、高校自身三个层面拓展教育投资来源渠道具有重要的意义.  相似文献   

现代农业示范区建设档案规范化管理之思考——以江苏沛县为例     

从乐乐 《档案与建设》2016,(6):81-83

近些年来,沛县在农业现代化的建设上积极探索,勇于创新,完成从“传统农业”向“现代农业”的嬗变.在荣获全国农业标准化示范县、国家现代农业产业化示范基地、全国最具农业投资价值县等殊荣后,2012年1月被农业部批准为国家现代农业示范区,成为全国现代农业发展排头兵.从“感性农业”到“理性农业”,从“集市农业”到“超市农业”,从“资源农业”到“资本农业”,从“设施农业”到“设计农业”,沛县一直都在实践着现代农业发展的新理念、新业态、新活力.农业的潜力在释放,农业的前景在拓宽.以园区化集聚各种要素,着力提升农业“五化水平”,以创新驱动、市场推动、品牌带动、人力促动和投入拉动“五力齐发”,来保障国家现代农业示范区建设的成效.2014年,全县农村居民人均纯收入14200元,增长12％;农业现代化综合排名全省第一类、苏北第一家.沛县坚持特色化发展之路,大力发展现代农业科技示范园、农产品加工园、农产品物流园和农业生态观光园,实现由一产向一二三产协调发展转变.  相似文献   

数学迷津导航     

赵琨  李秋焕  从一峰  乔斌  李云燕  段海岩 《山东教育》2004,(25):48-49

1.怎样教学“加减法的初步认识”加减法的初步认识是学生学习计算的开始,教材是通过情景图来阐述加、减法含义的,主要目的是让学生通过观察、操作,初步感知到加法是指把两个数合起来,减法是从一个数里去掉一部分。由于学生认识上的差异,思维角度的不同,教学中应尊重学生的个性,体现算法多样化,尽可能地通过演示、操作等活动,让学生亲身参与到知识形成的过程中去,并在这一过程中认识和理解加减法的含义,形成概念。由于学生初次接触加、减法,故首先通过情景图帮助学生初步理解加减法的含义,并在此基础上充分调动学生思维的积极性,创设形象的情…  相似文献   

数学教学中对学生“猜想”能力培养的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

方克从 《数学教师》1996,(3)

数学教学的实质是进行思维训练的教学。而“猜想”是一种创造性的思维形式,所以培养学生的猜想能力对数学教学来说十分重要。著名的数学家波利亚曾经说:“要成为一个好的数学家,……你必须首先是一个好的猜想家。”实践证明,“猜想”使人们获得了许多真理,它推动着数学科学的发展。培养学生“猜想”能力绝不是一朝一夕所能办得到的,它需要我们长期坚持不懈,寓  相似文献   

秋赋     

从维熙 《语文世界(高中版)》2006,(11):9

自古以来,秋是永恒的写作主题。既有悲秋佳作欧阳修的《秋声赋》:“盖夫秋之为状也,其色惨淡,烟霏云敛;其容清明,天高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。故其为声也,凄凄切切,呼号奋发。”又有颂秋诗作刘禹锡的《秋日》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”本期特选两篇以“秋”为主题的作品。《秋赋》触景生情,有感而发,娓娓道来,富于哲思;《秋林晚步》写景、议论、抒情综合运用,句式富于变化,行文寓意深刻,阅读时应认真体会。  相似文献   

资料卡     

孙民从  张纯 《学前教育研究》2003,(4)

主体主体是与客体相对应的哲学认识论基本范畴，指在与世界发生对象性关系中，作为认识、实践、创造活动的物质承担者，即能动的认识和改造客体并创造价值的具体的人。（孙云、孙镁耀主编：《新编哲学大辞典》，哈尔滨出版社1991年版，P249）主体概念，在哲学史上曾把它作为本体论意义使用。如亚里士多德在其《范畴篇》中以“主体”表示某种特性、状态和作用的承担者。从这个意义上说，“主体”与“本体”“本原”是同一概念。从17世纪欧洲近代哲学开始，哲学界才更多地从与客体相对的认识论范畴来理解和使用“主体”一词。提出“我思，故…  相似文献