基于合作学习的高职思想政治理论课教学改革     

张少兰 《思想理论教育导刊》2011,(11)

针对高职院校思想政治理论课的特点,可以将西方先进的合作学习教学理论和策略体系应用于思想政治理论课教学改革实践。这一教学探索,可以促进学生学习方式的变革,培养其学习的主体性,促使其学习态度由要我学转变为我要学,并在完成任务的过程中获得知识、发展社会交往能力、培养合作精神。  相似文献   

大学生英语词汇学习策略教学的实验研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

张少兰 《教育探索》2006,(8):77-79

以Craik和Lockhart(1972)的认知加工层次理论为框架,考察建立在该理论基础之上的以“意义”为主题的词汇学习策略对英语词汇学习产生的影响,并掌握词汇学习策略教学实验。以“意义”为主题的词汇学习策略教学可以改进学习者的学习方法,改善词汇的记忆和理解,促进词汇的量的积累和质的提高。  相似文献   

试论体育产业在广东高校的现状和发展     

张少兰 《沈阳体育学院学报》2007,26(2):33-34

论述了我国体育产业结构及其基本特征,分析了其结构的特征:体育竞技表演、体育技术训练、体育社会化服务以及体育康复活动等,指明了其基本关系和特征;揭示了其在发展过程中存在的根本性问题,指出了其可能的发展趋势。结果认为,广东省高校体育产业已初步形成了高校体育产业链,并在此基础上提出广东省高校体育产业的发展措施。  相似文献   

“新苏格拉底法”与“新柏拉图法”:柯尔伯格德育方法的启示     

张少兰 《教育教学论坛》2013,(30):85-87

":现代道德认知发展理论之父"柯尔伯格从初期提倡教师引导学生讨论道德两难故事,激发学生思考,旨在提高道德判断水平的"新苏格拉底法"转向后期主张师生共建自治的民主社区生活,共同制定和执行集体决议,以此建立学生公民意识,提升个人道德的"新柏拉图法"。两种德育方法皆通过道德气氛的营造,反对自然主义与价值相对主义,调和自由主义与社群主义,体现了柯尔伯格对教育目标———公正的坚持,对教育方法———对话的贯彻,有助于解决社会转型期价值多样化带来的德育主体的道德处境问题。  相似文献   

人才--经济提速发展的根本     

张少兰  车天福 《梧州学院学报》2003,13(4):28-29

本文分析梧州经济要提速发展.最关键、最核心、最根本的一个问题,就是要下功照夫优化人才环境,确保人才"不外飞、引得进、留得住、心舒畅".  相似文献   

论旅游翻译中的直译     

张少兰 《小学教学参考》2007,(4)

本文借助跨文化领域和翻译领域中的“顺应”视角,论述了旅游翻译中直译的定义及作用,指出直译应该在译语的选择上顺应原语的语言以体现民族风格,译文应该顺应原语的文化特点,以保留民族特色。  相似文献   

职业人文教育的范式危机：意义和秩序     

张少兰 《教育导刊》2008,(9):13-15

在职业教育固有社会性的原则导向、思维方式等旧有范式未彻底清退前,职业人文教育试图以补充、纠偏等方式开拓实践路径,势必导入原始镜像复制和传递的运作歧路。改造后的人文教育在职业对人文线性制约机理下固有旨趣被遮蔽,异化为职业教育价值属性的诠释和屈从,职业人文教育范式陷入意义和秩序双重危机。  相似文献   

铸魂培根,守正创新——职业教育集团化办学中党建思政工作探究     

张少兰 《广东轻工职业技术学院学报》2022,21(2):26-28,64

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