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本文分析梧州经济要提速发展,最关键、最核心、最根本的一个问题,就是要下功夫优化人才环境,确保人才“不外飞、引得进、留得住、心舒畅”。 相似文献
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张少兰 《广西教育学院学报》2007,(4):138-140
本文借助跨文化领域和翻译领域中的“顺应”视角,论述了旅游翻译中直译的定义及作用,指出直译应该在译语的选择上顺应原语的语言以体现民族风格,译文应该顺应原语的文化特点,以保留民族特色。 相似文献
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张少兰 《语文月刊(学术综合版)》2012,(9):51-53
奥斯本在《创造之秘》中说：“想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界的。…学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。”《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”。 相似文献
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以Verschueren的顺应论为理论框架,着重探讨语用顺应对旅游翻译的影响。通过实例分析,指出译语的选择应顺应原语的内涵,在译入语的表达方式上作出恰当的选择,顺应语境才能避免出现信患传递障碍。 相似文献
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职业人文教育由于学理建构的阙如引发事理探索的失衡,从而导致对人文理念缺乏自觉体认,呈现出在职业与人文两级基频上的左右摇摆,结构性失调,教育成效堪忧。只有厘定生态人文主义为职业人文教育致思方向,廓清"元命题"逻辑起点,开发富有现代张力、融合科学与人文、以问题为中心、以实践为导向的新型生态型人文课程体系,职业人文教育才能实现逻辑与经验、学理与事理的统一,发挥明人伦、趋向善的本然旨意。 相似文献
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高职院校辅导员队伍在选聘、管理、培养、发展四个关键环节仍存在种种现实困境。高职院校应以建立梯队人才库、绩效考核体系、专职辅导员评聘委员会为着力点，大力推进辅导员队伍的专家化、职业化。 相似文献
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张少兰 《思想理论教育导刊》2012,(10)
从知识、能力、素质三个层次设计教学目标,帮助高职学生实现全面发展;围绕“四有”育人主题整合教学内容;实施“理论+实践”专题项目教学途径等,这是适应教育类型、教育环境和教育对象等特点要求,遵循知行合一的原则,进行高等职业院校“思想道德修养与法律基础”课教学改革、用马克思主义人本观和实践观来指导教学研究的有益探索和尝试. 相似文献
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本文以西方人本主义教育思想为观照视角,对高职学生职业核心能力培养模式做智性的建构尝试,以期还原＂以人为本＂,促进学生全面、协调、可持续发展。将人本主义内化为逻辑基点,以职业核心能力为问题轴心,对首要旨归＂以学生为中心＂、主要途径＂在真实的情景中学＂、核心内容＂有意义的学习＂、关键环节＂师生关系的培养和情感的交流＂、教学方法＂研究性学习＂和＂合作学习＂五个向度进行考察,构建合乎教育本然面貌的价值维度以及高职学生职业核心能力创生迁延的解析范式。 相似文献
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历史视域下"职业人文教育"命题审理 总被引：2，自引：0，他引：2
职业人文教育作为“习与性成”命题在理论上得到普遍认同,在实践上广泛运用,潜在逻辑自恰和范式根基。在职业教育中实施人文教育的必要性已自不待言,困扰职业人文教育命题的实为人文职业化趋向下人文缺乏自我建构性,人文品性底蕴在现代主义线性逻辑思维下消解抹杀,职业人文教育成效堪忧。作历史切片考察．将职业人文教育内在矛盾冲突回溯至历史视域审理,通过职业教育与人文教育嬗变历程构序,对命题前提预设、核心要义以及逻辑理路予以证伪解构,缕述症结,揭示职业与人文在传统母体中的纵向割裂,共同文化根基的缺位。职业教育在教育类型与教育本体上的纠葛等病因根结,以期在历史向度中批判反思,重塑命题本然旨趣。 相似文献