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61.
在对研究生创新教育进行述评、明确研究生创新教育中不足的基础之上,本文分别从创新教育的供需原理与理念突破、创新教育与传统教育的辩证关系、创新教育与教育创新的辩证关系、创新教育中主体间的辩证关系、创新教育的核动力、创新教育的定位、创新教育的机制和创新教育的实践八个方面阐明了研究生创新教育的基本问题。并从基于根性的人生定位、定位匹配能力、重志育强学力、深化创新伦理和交叉学科拓展创新的视角,对研究生创新教育体系的构建进行了阐述。 相似文献
62.
中美大学排序评价之比较 总被引：2，自引：0，他引：2
在美国,大学排序始于1911年。比较有影响的是自1978年以来至今10余年长久不衰的美国著名刊物（美国新闻与世界报道《U.S．News＆WoldReport》,以下简称《美新》）,每年对全美重要的大学和学院进行的排序。它一亮相,好象大学的“声誉座次”就有一锤定音之效。在我国,大学排序中影响最大的是始于1989年的由中国科技信息研究所中国科技论文统计与分析课题组（以下简称《中信所》每年的统计排序,各大报刊争相转载,声望较高。本文选择我国《中信所》和美国《美新》的大学排序评价进行分析,以期促进我国大学排序评价研究的深入。一、大… 相似文献
63.
关于提高函授教学质量的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
函授“自学为主,面授为辅”的特点,决定了只有抓好自学和面授两大教学环节,才能有效地提高函授的教学质量。网络教学对于改革函授传统的教学方式和手段,提高函授的教学质量具有重要的现实意义。 相似文献
64.
65.
打开彩色的中国地形图,青藏高原西部的颜色显得格外浓重,南边的喜马拉雅山,北边的昆仑山和喀喇昆仑山,中间的冈底斯山,一齐向西北方向聚拢,形成一道道褶皱。按照现在的行政区划这一区域属于西藏自治区阿里地区,这里地域广阔（面积34．5万平方公里）,人烟稀少（只有6万多人）,平均海拔超过4500米,被人们称为“世界屋脊的屋脊”。 相似文献
66.
67.
从两个实践模式看本科基础课研究性教学的实施 总被引：15，自引：0，他引：15
一、本科基础课实施研究性教学的重要性及困境1.重要性原教育部副部长周远清同志常说:上世纪90年代以来,教育部所推出的一系列旨在提高本科教学质量的措施中,有一条主线就是提高基础课的教学质量。由此可见基础课在提高本科教学质量中的重要地位。2005年1月,教育部颁布的教高[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中单列了一款(第11款)明确要求:“积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力。”这份针对本科教育的政府文件首次明确使用了“研究性教学”一语,标志着以研究性教学为视角,推动并优化我国本科教育改革成… 相似文献
68.
大学本科研究性学习的内涵与特征 总被引：14，自引：0，他引：14
张建林 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(4):76-78
大学本科研究性学习既是学习方式,又是过渡性学习发展环节。它是在教师指导下,以学生作为主体从事的以学习和发展为目的的研究活动,是体现从“学习科学真理的认识过程”到“发现科学真理的认识过程”的过渡性认识发展环节,是教学从“教”到“不需要教”的中间转化环节。 相似文献
69.
评估视野中的办学特色——对100所高校本科教学评估特色项目的研究 总被引：5，自引：1，他引：4
通过对100所高校本科教学评估特色项目的研究发现,我国第一轮本科教学工作水平评估促进特色办学已见成效。学校定位、地域性、主流学科,特别是行业性高校的主流学科,是特色的几个主要来源。一些高校的特色还处于培育之中,也有一些高校对特色理解有偏差,其提炼的特色有一定程度的雷同,外部环境还未最终形成特色办学的机制。特色是人才质量的重要内容,也是分类指导战略的重要内容。应深化对特色的国情和特色本质的研究,加强分类指导,创新促进特色办学的评估机制。 相似文献
70.
基于创新能力的研究生培养机制改革探索 总被引：18，自引：1，他引：17
对创新能力的内涵加以阐释,并在剖析创新能力的维度和要素的基础之上对创新能力进行了类型划分,提出了创新能力的结构体系和创新能力的基本层次;剖析了创新能力为什么难以提升的主要原因;针对不同的类型和原因对基于创新能力的培养机制改革问题进行了探讨,提出了三种典型的基于创新能力的研究生培养机制,即纵向一体化--深化原始创新能力;横向一体化--加强集成创新能力;纵横联体化--引进消化吸收再创新能力. 相似文献