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本人作为高中政治教师,参教多年,获得许多心得,在这里简单谈谈自己对政治课教学的几点看法.
一、高中政治传统教学模式的弊端与改进措施
长期以来,我国的基础教育一直是为"应试"服务的,始终以高考为目标.在高考指挥棒的指挥之下,政治这门学科长期成为单纯的复述性的学科,强调记忆性成为政治教学的一大特点,教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程. 相似文献
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奥运会运动项目图标的功能、视觉分析 总被引：1，自引：0，他引：1
奥运会运动项目图标是构成一届奥运会景观的重要基础形象元素，它不仅具有很强的功能性，也是传达奥运会举办理念和主办国文化的重要载体。奥运会运动项目图标具有区分功能、方向功能及区域功能，设计者应严格遵循运动项目图标的设计原则。 相似文献
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奥林匹克运动的政治化与非政治化特征及其成因 总被引：1，自引：0，他引：1
以奥林匹克运动的历史和文献资料为依据,运用理论和逻辑分析的方法对奥林匹克运动政治化与非政治化的含义、关系、特征及其成因等问题进行了研究,试图理性看待目前在此问题上存在的认识分歧,以及奥林匹克运动与政治的复杂关系。研究认为,奥林匹克运动政治化与非政治化的最主要区别是政治化追求的目标在于某国或某些国家的利益,而非政治化追求的是所有国家或全人类的共同利益;其关系根源于国家利益与国家共同利益之间的关系。奥林匹克运动政治化的原因是:国家和民族的发展需要和利益所在,以及奥运会本身的特点及其所具有的功能;其非政治化的原因在于:国际政治冲突的客观存在,希望世界和平成为各个国家的共同需要;奥林匹克运动是一种维护世界和平的国际社会运动。 相似文献
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随着教育事业的改革,分层教学法的发展越来越受到人们的重视。“分层教学法”是根据学生在不同的知识基础上进行不同分层,现在初中英语中的应用改善了最初传统的教学模式,帮助了教师根据不同层次的学生进行不同的教学,提高了英语课堂效率,增强了学生们在课堂上的积极性,在教学的过程中做到对症下药。分层教学法能够充分尊重到学生个体的差异性,针对不同层次的学生采用不同的教学方法,使各层次的学生在初中英语教学中都能以最好的学习状态,学到更多的英语知识。 相似文献
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奥运项目图标是奥运会视觉形象开发的重要项目之一,以简洁的、形象的、具有代表性的图形语言,清晰的表现出奥运会各个比赛项目的特点。它是奥运精神的化身、是时代发展的产物、是各种文化传播的使者、是各地区间相互沟通的文化桥梁。历届奥运项目图标囊括了多种艺术风格,先后具备了"依索体系运动"、"国际主义设计"、"后现代主义设计"三个时代特征,是各个时期平面设计艺术风格更迭、发展的历史见证,它始终受到时代发展的影响。 相似文献
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瑞士心理学家皮亚杰说过：“教育的目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人，这种人能有所创造发明和发现。”也就是说，创新能力的培养应该是教育的主要任务，而音乐教育的目的则是从审美的角度来培养学生的创新能力。在我们平时的音乐教育中时常会发生这样的现象：大凡教师教过的歌曲学生一般都能哼唱，而且也可以唱得较好，而一些没有教过的歌曲，即使这首歌在节奏和旋律方面都不是太难，学生也只能望歌兴叹、束手无策了。另外，在音乐鉴赏方面也是这样，学生只知道上课欣赏过的几首曲子，对于陌生的曲子无论是在曲子的风格… 相似文献
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