浅谈如何提高高中美术教学质量     

王福军 《学周刊C版》2014,(2)

新课程的实施犹如劈波斩浪、乘风扬帆的大船,既是机遇也是挑战,并对美术教师的教学方式提出了新的要求,我们教师要转变错误观念,正确定位美术教育;优化自身知识结构,加深文化底蕴;更新教学理念,构建新型课堂教学模式;结合学生实际情况,因材施教;联系生活,让学生学会从生活中发现美、创造美;重视评价,促进学生发展,提高高中美术教学质量。  相似文献   

小孩嗓子痛切莫轻视     

张爱军 《独生子女》2004,(9)

在生活中,孩子出现“嗓子痛”情况比较多见。发病初期,它既可是炎症侵犯咽部或扁桃体炎,也以是以喉部症状为主的喉炎。在般情况下,炎症累及喉部的声带起粘膜充血水肿,就会引起声音哑,这对于成人来说不会引起其严重不良后果,而在儿童则要特注意。因为儿童喉腔狭小,声门下粘膜组织疏松,淋巴管丰富,一旦炎,喉部粘膜,特别是声门下区就发生显著肿胀,从而引起喉阻塞至是窒息,而且有时候阻塞症状当明显时,声音并不嘶哑,所以更易误诊。此外,无论是咽炎,扁桃体炎还是喉炎,炎症向周围扩延会招致咽旁脓肿或扁桃体周围脓肿,此时患儿将出现持续性高热,咽…  相似文献   

当心孩子发烧“造假”     

张爱军 《中华家教》2004,(2)

小儿发烧是常有的事,家长们应正确对待。当你与健康小儿皮肤接触时,你会感觉到他的体温与你大致相同。如感觉发烧,你应拿一支体温计小心地夹在孩子的腋窝下约5分钟,如体温在35.5—37℃之间,属正常范围;体温在37.5—38.4℃,则属低热;38.5—39℃,为中等发热;39.1—40.4℃,为高热;40.5℃以上,为超高热。发烧是  相似文献   

进行学习过程差异比较 引导学生学会学习     

张爱军 《河北教育》2008,(7):74-74

在不少教师眼中,学生的学习差异明显表现在学习结果方面,如课堂学习和练习中答案的对与错、全面与片面等等,而我们对学生的学习过程进行研究时发现,导致学生学习结果差异的根本原因,是学生学习过程的差异。答案出现问题,是因为学习过程中出了问题。实践证明,对学生的学习过程进行调控和指导,能够帮助学生有效地获得正确答案进而学会学习。  相似文献   

教育不是比赛,是成长     

张爱军 《成才之路》2008,(6)

如今,不少学校的教育几乎成了考分教育,教学生活充满了竞争和压力。考试、淘汰、排名,无处不在,有的班级甚至悬挂"教室是考场,人生如赛场"的标语,实在令人感到害怕。  相似文献   

把假期支配权还给孩子     

张爱军 《教育实践与研究》2008,(7):1

话题得从同事讲述的他家中的故事谈起。去年寒假前,他的女儿因为意外跌伤了尾骨,不能动弹,寒假作业都没能够很好地完成。她大部分时间是在床上读了几本书。同事为此深深担忧,不能在假期里去辅导班补习,还能够保住班上前十名的位置吗？然而,令人意外的事情发生了。新学期的第一次月考,孩子拿了全年级第二名。同事感慨万端：过去每个假期都安排孩子去上补习班,可成绩还是上不去,这次孩子自己在家呆了一个假期,按照自己的喜好、兴趣,读了一些书,却收获了许多感悟、理解、提升,收到了实效,成绩反而上去了。  相似文献   

CCD落球法液体粘滞系数测定仪   总被引：1，自引：1，他引：1  

张海林  张爱军 《实验技术与管理》2006,23(4):49-51

介绍了一种CCD落球法液体粘滞系数测定仪.在垂直放置且注入待测液体的圆柱形透明缸体内悬挂一个用以标定小球下落位置的直尺,图像采集系统对准圆柱形透明缸体的下部,把采集的小球下落过程和直尺的图像传送给计算机,在计算机的显示器上采用网格法或十字坐标法对小球下落过程的每一采样位置与直尺进行比较计算,求得小球的收尾速度并由此算出待测液体的粘滞系数.  相似文献   

浅谈智能混凝土     

王福军  齐继 《大观周刊》2012,(39):14-14

智能混凝土是建筑材料与现代相结合的产物,是传统混凝土材料的高级阶段。回顾了智能混凝土的发展和现状,展望了智能混凝土的发展趋势和前景,阐述了研究中应注意的。  相似文献   

微微风簇浪 丝丝雨人青——谈古诗词教学中的美育渗透     

张爱军 《甘肃教育》2010,(16):28-29

美育即审美教育,是素质教育的重要组成部分。在初中语文古诗词教学中,教师应充分发掘古诗词教材中蕴藏的美,有目的、有计划、有步骤地渗透审美教育,使学生在潜移默化中陶冶道德情操,培养审美情趣,提高感受美、鉴赏美的能力。  相似文献   

马克思公平正义观的逻辑进路与实践调适——基于《1844年经济学哲学手稿》的视角     

张爱军 《思想政治课研究》2022,(5):78-88

马克思追求公平正义,把出发点和落脚点放在社会弱势群体无产阶级及广大劳动人民群众身上。无产阶级及广大人民群众只要实现了平等,那么这个社会就是正义的,否则这个社会就是非正义的。非正义的社会是违背人性的社会,也是违背人的自然属性的社会。在马克思看来,共产主义是人性的本质的复归,是自然主义与人道主义的回归,共产主义社会就是公平正义的社会。深入研究马克思的正义理论,具有重大的理论和现实意义。从现有的文章来看,人们研究马克思主义的正义观,大都从马克思的成熟著作中去寻找理论基础、理论元素、理论源头,而较少从《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)中去寻找,这是不应有的缺欠。本文基于《手稿》视角研究马克思的公平正义观,并试图挖掘其丰富的理论内涵。  相似文献