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情感性精神障碍包括抑郁症(又称单向情感精神障碍)和躁郁症(双相情感精神障碍),是最为常见的精神疾病,其发病率高、复发率高,社会危害严重。目前临床上治疗单向情感精神障碍的主要药物是以氟西汀、度罗西汀为代表的5-羟色胺选择性再摄取抑制剂(serotonin-specific reuptake inhibitors,SSRIs)和5-羟色胺/去甲肾上腺素双重再摄取抑制剂(serotonin/norepinephrine dual reuptake inhibitor,SNRIs)。治疗双相情感精神障碍的药物主要有碳酸锂、丙戊酸钠和卡马西平等。目前,关于这些药物的机制研究主要有以下几方面:①SSRIs上调细胞溶质型磷脂酶A2(cytosolic phospholipase A2,cPLA2)、细胞外信号调控激酶(extracellular-signal regu-lated kinases,ERK)及c-Fos和FosB基因表达增加;②腺苷酸脱氨酶(adenosine deaminase,ADAR2)介导氟西汀对5-HT2B受体RNA编辑的调节作用;③碳酸锂、丙戊酸钠和卡马西平对cPLA2a基因表达的长期调节作用及碱... 相似文献
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多元解读一直以来被人所误解,有教师认为多元化解读是有害的无效阅读。但在实际教学中发现,多元解读不是无章法、随心所欲乱读,而是规范的有价值取向的解读。在教学中,要重视多元解读,培养学生个性,提升学生语文素养。 相似文献
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《农经》：农业部发布《农作物种子生产经营许可管理办法》文件。经过三轮征求意见后目前已经定稿。您如何看待它对种业市场带来的影响？ 相似文献
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<正>2022年版课标明确提出“在教学中要重视对教学内容的整体分析,帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系”,并且需“强化对数学本质的理解”。这体现出2022年版课标对数学知识本质的关注,尤其是在单元整体教学设计和数学知识结构化等理念下,对数学知识本质的思考无疑是实践这些理念的支撑。而这些要求的落实需要依托高观点。高观点下的数学教学是指从上位的数学知识、方法和思想来审视下位的数学知识,引领数学教学, 相似文献
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