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社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想,坚持中国特色社会主义共同理想,坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。社会主义核心价值观是当代中国共同的价值规范和行为准则。高职学生的就业观要体现社会主义核心价值观,基于社会主义核心价值观形成高职学生的职业观具有重要意义。当前高职学生的职业观多元复杂,在复杂的环境中进行职业核心价值观的建构具有前所未有的挑战。 相似文献
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煤田地质勘探中的煤质工作探究 总被引：3，自引：0，他引：3
众所周知,煤质工作是煤田地质勘探工作中十分重要的环节,是煤田地质勘探中一项技术性很强的综合性工作,同时也是煤田地质报告编写的重要组成部分。若勘探区的地质报告中缺少煤的灰分、硫分、发热量、煤质牌号等主要煤质指标资料,那么就无法对该区煤炭资源的开发和合理利用作出客观的评价。不仅如此,即使有煤质分析资料,若对煤质牌号不能准确确定,也会给国家造成很大损失。因此对煤田地质勘探工作提出了新的更高的要求,所以一定要扎扎实实地做好煤质工作。 相似文献
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煤心煤样的制备和一般的商品煤煤样、煤层煤样的制备有较大区别,主要是收到的煤样重量一般无法满足GB/T 474表1中对应粒度与留样质量的要求,而且由于勘察的需要对13mm以下的各种项目的煤样要求较多。本文就围绕如何标准化、规范煤心煤样的制备方法所作的一些探究工作做了比较详尽的论证和论述。 相似文献
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长期以来,我国实行“产品高价、资源低价和环境无价”的价格体系,矿山企业未将环境恢复和复垦成本列入经营成本,而是通过对环境资源的无偿或低价占有获得超额利润,导致矿产资源浪费严重和单位产值能耗强度大,生态环境长期超载负荷引发了难以修复逆转的复合性环境污染,影响着人类经济社会的永续发展。构建矿产资源开发的生态恢复补偿机制,就是按照“谁破坏、谁恢复,谁受益、谁付费”的原则,要求在矿产资源开发过程中对生态环境产生破坏或不良影响的生产者、开发者和经营者应对环境污染、生态破坏进行补偿,对生态环境由于现有的使用而放弃未来价值进行补偿,用于修复矿产资源开发造成的生态环境损坏,实现人类社会与自然界的和谐发展。需要着力解决“由谁补偿”、“补偿多少”和“怎么补偿”三个基本问题。 相似文献
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近年大学生就业形势日益严峻,高等职业院校学生面临巨大压力.学生的就业心理影响其职业的选择与发展.本文从高职学生就业心理出发,通过分析,探讨应对学生消极就业心理的对策.从学校、学生两个层面提出了有效应对的策略. 相似文献
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李少勇 《武汉工程职业技术学院学报》2011,(4):69-71
《商品推销》是一门实践性很强的课程。为提高课程教学的职业岗位针对性,探讨了“精讲理论,引起兴趣——剖析典型,激活乐趣——推销实践,形成志趣”的教学方法,以期为学生形成正确的职业观打下坚实的基础。 相似文献