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101.
保护性城市景观要求运用当代城市设计的理论观点方法,解决历史文化景观的现实问题,涉及历史场景与现代生活的契合,保护整体风貌与更新局部特色的协调以及景观修复与场所营造等多方面内容,基于保护理念的城市景观可以提高现代社会文明的层次,并将旧城改造为体验多样化生活的场所,使人们关注历史,关注文化、关注地方特色,推动城市建设的多样化发展保护性城市景现……  相似文献   
102.
关联数据是语义网的一种实现方式,描述了通过可链接的URI方式来发布、分享、链接Web中各类资源的方法,通过链接网上的分布式异构数据使得不同领域的数据相互关联,自提出以来被企业、政府等各界重视应用和研究,美国国会图书馆、瑞典国家图书馆等图书馆也加入其中,并在为图书馆提供语义服务、扩展服务资源等方面提供了选择和帮助,但关联数据在图书馆的进一步应用也还面临着用户交互、数据整合、链接维护、隐私保护等方面的挑战。  相似文献   
103.
现在由于报业集团的全面发展,需要更多有志于党报工作,又热爱新闻事业的年轻人充实到新闻一线,作为一名党报工作者,在多年的工作中感触颇深,要想做好这份工作,必须得有“硬功夫”,要具备较高的素养,提高各种能力,尤其是要注重政治和思想的认知力及业务能力的提高,才能更快更好地适应党报工作的要求。要想做到这些,应从以下几个方面着力提升:  相似文献   
104.
多维邻近性与创新是近年来西方学术界多学科关注的热点,但国内研究明显滞后.本文创造性地将组织邻近划分为横向组织邻近和纵向组织邻近两个维度,结合产业集群创新理论,探讨了地理邻近和组织邻近对集群创新的影响机制,并据此提出了5个待验假设;选取我国6大汽车产业集群的12家典型汽车生产集团近5年相关数据进行实证检验.得出结论:地理邻近对产业集群创新绩效产生正效应;纵向组织邻近对集群创新绩效产生负效应,而横向组织邻近为正效应;地理邻近与纵向组织邻近对集群创新绩效影响呈替代关系,与横向组织邻近呈互补关系;直接创新投入和集群发展水平都促进集群创新绩效提升.  相似文献   
105.
韩宝龙  李琳 《科学学研究》2011,29(2):314-320
 从区域产业创新驱动力的获得方式和空间来源角度将促进区域产业创新能力提升的驱动力划分为6种类型,从隐性知识流动和地理邻近性理论视角解析了各驱动力对区域产业创新的作用机理;之后采用空间计量模型对我国医药制造产业相关数据进行了实证分析。分析结果显示:有偿性创新驱动力和邻近区域间外部性创新驱动力对我国医药制造产业创新能力有明显正影响效应。  相似文献   
106.
李琳 《黑龙江科技信息》2011,(27):214+210-214,210
机械行业是国家经济发展中的龙头企业。我国工程机械行业走过了从市场驱动型发展,向价值驱动式成长转变的发展历程。"十二五"期间,我国机械设计与制造业将获得持续发展的驱动力,其发展方式将继续坚守价值驱动式,综合竞争能力必将得到进一步的提升。  相似文献   
107.
随着知识经济社会的发展与培养创新型人才的需求,大学生创新创业能力培养日益成为我国高等教育的培养目标.本文以大学生对创新创业的投入能力、实施能力、实现能力和管理能力等基础,从理论上解释大学生创新和创业能力的评价指标,从实证的角度分析影响大学生创新创业能力的关键因素,总结出六个促进大学生创新创业能力水平提高的因素.  相似文献   
108.
<正>"课程"是跑道,是儿童成长的经历和过程,当课程与学校、教室、儿童、教师关联在一起时,就构成了一种生活,属于教师,更属于儿童。一直以来,小学语文课程研究流派众多,名师辈出,主张纷呈,其中在"语文"前面添加定语以凸显自己主张的更成为惯常之举。从积极意义解读,这无疑表达着语文专家、学者以及教师们对语文的炽热情感、深入探索与不懈追求,这些立论也是对语文教育研究的不断激活。但无论何种流派,抑或哪家之言,小学语文研究首先都应是"儿童派""儿童观",不管谓何"语文",都首先应是儿童的语文,因为是儿童学语文,"儿童"成为语文不可替换的恒定主语。  相似文献   
109.
王树声先生1949年毕业于北京师范大学地理系,之后赴兰州市某中学短期任教,1954年开始在北京师范大学附中任教直至1988年退休.王先生是我国第一批地理特级教师,他的课堂教学生动形象、情理俱在、发人深省,他坚持行地理育人之路,在教坛上建功树绩、孜孜不倦.20世纪80年代,王先生走上中央电视台,担任“北京中学生智力竞赛”、“伟大祖国地理讲座”等专题节目主持人,播讲效果显著,获社会观众一致好评.王先生发表论文和论著达千万字,其中《中学地理教材教法》、《大百科全书·地理卷》、《特级教师教学思想录》、《教海求索五十年》、《王树声教育理论与实践研究》等为其代表作.  相似文献   
110.
刘国钧是我国著名的爱国实业家和纺织大家,他十分重视对职工的职业教育。刘国钧的职业教育实践主要表现在对职工“因材施教,注重技能培训”“潜移默化,重视思想教育”“无微不至,善用制度管理”“以人为本,全面改善福利”。这些职业教育的思想与实践促进了大成企业迅速向前发展,也给当今社会以积极的启示,即提高劳动者素质是重中之重、依靠制度严格管理不可或缺、增强企业凝聚力必不可少。  相似文献   
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