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681.
"双减"政策实施以来,成效斐然,但中小学校依然负重前行,"唯成绩论"影响下的中小学生学业依旧繁重。由于优绩主义的盛行、低龄化的竞争以及过早的教育选拔,致使中国基础教育系统及其相关众生陷入"内卷"。进一步的教育改革需要调整重心,修正逻辑,澄明教育生长与成长的方向,反省基础教育人才选拔的问题,进一步厘清教育之所以成为负担的缘由,明辨低龄化攀比、选拔及竞争的后果,探求缓解师生及学校负担的合理途径,继而回归教育启蒙的根本目的。唯有摆脱基础教育"减负"的逻辑困境,才能有效促进基础教育在新时代的健康发展。 相似文献
682.
<正>校园景观空间发挥着重要的绿化、文化与教化的作用,具有美化校园环境、承载精神文化、服务教育活动开展等重要意义。校园景观空间不仅仅具有被视为绿色艺术美感空间、教育文化空间的功能,还应发挥促进师生健康的功能。景观空间融合“治愈花园”(Heal ing Garden)是一个新兴发展的理念,已在不少医疗机构推广应用,发挥着促进患者康复的协同作用。如今,它正加快被引入到学校景观空间设计中,具有能使其发挥艺术性、文化性和教育性功能的同时,积极发挥治愈的效用,更好促进师生生理健康、心理健康和社会健康。 相似文献
683.
684.
张辉冯作山胡瑞兰王静陈娟 《大学教育》2014,(8):81-83
本科毕业设计(实习)是专业教学计划的重要组成部分。采用学生问卷调查的方法,了解学生对本科毕业设计(实习)各个环节的认识、看法、态度及行为,针对食品科学与工程专业(果蔬贮运方向)本科毕业设计(实习)中存在的问题进行分析,探讨了解决问题的方案,为实现本科生毕业设计(实习)的教学管理的规范化、系统化和制度化,以及教学质量和管理水平的提高奠定一定的基础。 相似文献
685.
686.
687.
<正>随着新课程标准的逐步落实，如何做好小学道德与法治的教学工作，也成了诸多教师所探讨的问题。在这个过程中，教师不仅要积极明确学科课程标准中的各项指示，更要在实际教学中引入更符合小学生实际认知的教学方法。而生活化教学法，其以生活作为依托，不仅更有利于学生对学习知识的学习与认知，而且能够加强学科与实际生活的联系，让道德与法治的教学内容融入学生的实际生活中，更进一步保障道德与法治育人作用的发挥。一、生活化教学的内涵知识源于生活，在基础教育阶段中生活永远是教学工作无法绕开的关键点，早在20世纪我国著名教育家陶行知就提出了生活教育理论，其主张“生活即教育、社会即学校”的教育思想，在教学中又鼓励师生“做中教、做中学”。 相似文献
689.